人民教育出版社品德與社會(huì)五年級(jí)(上)第一課請(qǐng)你相信我教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 害。板書(shū)設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí)悄悄話： 誠(chéng)信是人不可缺少的東西。每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。2．通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。上學(xué)期雖然我沒(méi)有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來(lái)班級(jí)想同學(xué)們借東西。寫(xiě)了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說(shuō)：請(qǐng)你相信我?。ò鍟?shū)課題）用一個(gè)詞來(lái)概括。小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過(guò)，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！” 板書(shū)： 請(qǐng)你相信我誠(chéng) 信誠(chéng)實(shí)—說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說(shuō)到做到。重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。組織討論：說(shuō)說(shuō)張海迪能夠成功的原因。四、拓展：在家里是“我能行”的好孩子：同學(xué)們，我們應(yīng)該向***同學(xué)那樣，面對(duì)困難積極勇敢，自主、自強(qiáng)！我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己說(shuō)“我能行！”；我知道還有許多同學(xué)像***那樣，在家里非常能干，讓我們自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷苄?！”比賽：釘鈕扣、疊衣服。意圖：用激勵(lì)法去促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信。互相支持性，合作大家行。能正視不行，說(shuō)明我還行。我們也應(yīng)為我們的社區(qū)做一些力所能及的事。討論：以上這些情況我們?cè)撛趺崔k？正面引導(dǎo)：我知道我班有一位同學(xué)，父母都在外地打工，只有年邁的爺爺照顧她，但是，她卻能把自己的生活、學(xué)習(xí)安排得井井有條。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。以張海迪的故事教育學(xué)生。，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”的入場(chǎng)券。記住，不要寫(xiě)上名字，敘述事情就可以。學(xué)生匯報(bào)。從這學(xué)期開(kāi)始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。教學(xué)目標(biāo)。在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。板書(shū)課題。三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。小結(jié)：同學(xué)們每過(guò)一段時(shí)間，可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。[出示圖片：按時(shí)赴約] 小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái)，如果呆的時(shí)間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打電話通知陳鋼。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒(méi)人說(shuō)出實(shí)情而使小麗著急、難過(guò)時(shí)，她勇敢地說(shuō)出了真相，這就是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)信真的很重要，它是人最不可缺少的東西。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一我信任的人 [播放課件：我信得過(guò)的人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你最信任的人是誰(shuí)？為什么？學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫(xiě)表格，然后在小組內(nèi)交流。能力：能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。）三、小組交流討論怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條。）B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。時(shí)劃分：3時(shí)第一時(shí)一、談話揭題待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。板書(shū)題。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。教學(xué)難點(diǎn)感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。我們都希望生活在這樣的樂(lè)園里。所以，他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園的。[出示圖片：解釋并表達(dá)歉意] 小結(jié)：當(dāng)你向別人做了承諾，就要認(rèn)真履行諾言。】板書(shū)設(shè)計(jì) 請(qǐng)你相信我待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言說(shuō)到做到 教學(xué)反思：第三篇：人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《請(qǐng)你相信我》教案人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《請(qǐng)你相信我》教案請(qǐng)你相信我教學(xué)目標(biāo)：知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。我信得過(guò)的人姓 名我信任他的原因小組內(nèi)交流，教師參與其中。）活動(dòng)：悄悄話信箱
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