人教版小學(xué)語文六年級上冊教案回顧拓展七5篇可選(存儲版)
【正文】 白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些，感受一下文的內(nèi)容和寫法。第二時日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。（9）學(xué)生背誦展示。（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。8．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會。3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。（7）老師補充學(xué)生不理解的地方。（教師適時點撥引導(dǎo)。3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的外閱讀習(xí)慣，做好從內(nèi)閱讀向外閱讀的延伸?！舫鍪就队?，看拼音寫詞語。搜集、運用信息能力的提升不應(yīng)是教師的僵硬的講解，而是通過學(xué)生的實踐，與他人的交流，反思，自我習(xí)得。戰(zhàn)爭年代離學(xué)生的生活實際太遙遠(yuǎn)，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情。描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟。激勵背誦：⑴按文中的編排順序背誦。i”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。得知目前還有少數(shù)臺獨分子在惡意阻止臺灣回歸，而大多數(shù)臺胞對祖國懷有深厚的感情，迫切希望回到祖國的懷抱。──周恩來一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。非我殺賊，即賊殺我。吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮！”為此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文寫著：“我是中國人！”而且隨時隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族歧視挑戰(zhàn)。當(dāng)時日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。只需輸入關(guān)鍵字，點擊搜索，就能獲得許多資料。小組交流。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。到了高年級，“展示臺”不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機會，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性。）師：是的，這讓我們想起兒童喜歡觀看的電視劇《喜羊羊與灰太狼》，灰太狼總想把羊抓來吃掉，可是，一次又一次失敗了，最后還是說“我一定會回來的”。教師小結(jié)詩的意思：這首詩的大意是：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪，燕山山頭彎彎的月亮像鉤子一樣掛在天空。不過，盡管側(cè)重點不同，但蘊含在這些課文里的那種對動物的喜愛之情，卻是相通的。貓的性格真是既____________，又___________，可愛極了，我還知道貓有___________、__________等性格特點呢。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：卡紙教學(xué)方法：指導(dǎo)法五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)的四篇課文都是寫有關(guān)動物的，這些動物在與人之間、與動物之間發(fā)生了真摯感人的故事，它們有著豐富的情感，讓我們的心靈受到一次次的震撼。日積月累——李賀寫的《馬詩》。拓展七 復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：《回顧通過課外書屋，再聯(lián)系生活實際交流讀書的選擇方法。（1）一是將本組每篇課文與以前學(xué)過的有關(guān)動物的課文進行比較。（6）小組長匯報。學(xué)生自主讀通、讀順。完成以下練習(xí)：在我所學(xué)習(xí)過的詩詞中，我還知道了《》、《》等邊塞詩，這些作者分別是______代詩人__________；______代詩人__________。（五）課堂小結(jié)。七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進行交流展示活動。積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染?！窘虒W(xué)過程】 第一課時 交流平臺一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣
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