【正文】 用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 5．減法各部分之間的關(guān)系。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算。76= 235+0= 990= 4949= 0+319= 029=二、探究新知被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。板書設(shè)計： 關(guān)于“0”的運算100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。課后回憶：第四課時 帶括號的四則運算 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運算。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。 32 =3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)： 運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。有括號的運算怎樣計算？當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P14—15/5—7板書設(shè)計： 四則運算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 運算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果 =42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法都 =90 =110 要從左往右按順序計算。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好??！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？主動探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）鞏固練習(xí)P11第5題 課堂總結(jié)： 課后回憶：。教學(xué)重點： 發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補充。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結(jié) 課后回憶：第五課時 強(qiáng)化小括號的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。[（12+4） 2] =96247。 12+4 2 說說運算順序。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。還有什么疑問。 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。學(xué)習(xí)過程：一、口算引入(快速口算)出示： 100+0= 0+568= 078= 0247。3=4 12247。個別匯報)1 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2．根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。)(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。當(dāng)我停下的時候，風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高很高了。環(huán)節(jié)三：例文引路，明確方法（完成目標(biāo)二）（四）課文引路，學(xué)習(xí)融入情感。2．班級評選最佳，獲獎人數(shù)越多越好。②提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點等）引導(dǎo)全班評議集體修改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。3．鄰座交流。注意按一定的順序?qū)憽＿@時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。結(jié)論來自對事實的分析，科學(xué)可靠。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動的淺藍(lán)色的心臟。4．引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。賞析重點：有個好題目，寫出了心里話，表達(dá)了自己的真情實感，語言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。四、多元評改，修改完善。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。小時侯，我是個極之調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。佳作一：向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。教學(xué)過程第一二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每個人有自己的心里話。第三，定級別。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競相開放。2．展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。378課堂檢測B選擇題（將正確答案的序號填在括號里）。14＋63247。然后進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識更扎實的掌握。[設(shè)計意圖] 首先讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果，然后請學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些，并到小組內(nèi)交流一下。0和0247。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。23= 128128= 0247。0不可能得到商因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5 0247。30這道算式 帶有小括號：①為什么要加一個小括號呢？這個小括號有什么作用呢？ ②這樣的綜合算式你是怎樣計算的呢？ ：（1）42+6（124）（2）42+6124 ①兩名學(xué)生板演②全班學(xué)生進(jìn)行檢驗③兩題的計算結(jié)果一樣嗎？ ④討論交流：兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變 為什么計算結(jié)果卻不一樣？“四則運算” 到底什么是四則運算呢？ 學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算（板書）？學(xué)生自由回答四、訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究五、遷移應(yīng)用 拓展探究1．這節(jié)課你都有哪些收獲呢？ ：練習(xí)二第9題比一比 看誰想的多板書設(shè)計：有括號的混合運算270247。3987 987（人）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級下冊第6～7頁例3及做一做處理練習(xí)一第5題學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識：方法：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程 感受解決問題的一些策略和方法情感：在解決實際問題的過程中 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)重難點：進(jìn)一步掌握沒有括號的兩級混合運算的運算順序教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（先說說計算順序）27247。4= 77（本）= 12（個）答：現(xiàn)在圖書室有故事書77本答：這些小棒可以擺12個正方形在沒有括號的算式里如果只有加、減法或者只有乘、除法都要從左往右按順序計算課后反思：第二課時：含有兩級運算的混合運算教學(xué)內(nèi)容：247。80＋7113 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四則運算（板書課題：四則運算4）二、閱讀質(zhì)疑 自主探究～12頁的內(nèi)容：思考：你有哪些收獲？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 方法：讀一讀、算一算、想一想（學(xué)生自學(xué) 師巡視） 提出質(zhì)疑三、多元互動 合作探究：上午冰雕區(qū)有游人180人 下午有270人如果每30位游人需要一名保潔員 下午要比上午多派幾名保潔員？ ①獨立解答②同桌交流自己是怎樣解答的③匯報：（根據(jù)匯報板書）④有不同的方法嗎？（根據(jù)匯報板書）：（270－180）247。0也得0全班辯論 各抒己見教生共同小結(jié)：0不能做除數(shù) 如5247。12= 98+0= 3420= 076= 9797= 將學(xué)生說的這些與下面的一起出示：100+0= 0+568= 078= 1540= 0247。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。出示5247。讓學(xué)生默記自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。[設(shè)計意圖]首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識互相編題，培養(yǎng)了學(xué)生自己出題的能力，同時學(xué)生會有一種成就感。20 0247。1＋378247。二、實地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點？運用了什么方法？【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。聽別人說，這叫紫荊。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。二、進(jìn)行習(xí)作交流。第二，圈出錯別字。３、表達(dá)自己的真情實感，要以情動人，以情感人。五、佳作引路1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，