【正文】 入色彩的溫度：色彩的冷暖（展示圖片）色彩的冷暖概念，依據(jù)色彩心理屬性而進(jìn)行的，他可以調(diào)節(jié)一定得情感，但有時也會隨著民族、性格、宗教和情緒下對同一種色彩的感受也會有著不同情感反應(yīng)。二是通過分組合作討論質(zhì)疑（設(shè)疑——討論——解疑），分析北宋、南宋、元代的山水畫，來引導(dǎo)學(xué)生理解中國山水畫的三大藝術(shù)傳統(tǒng)。：，設(shè)計(jì)多媒體課件。例如，陶淵明的詩句“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”以及“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還”的意境，就與北宋山水畫的意境有很多相同之處，主要是作者都以客觀地描寫自然景色為主?！锻麖]山瀑布》，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。這段時期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。（五）課后總結(jié)與反饋通過這種師生互動，分組合作的教學(xué)，使大部分學(xué)生面對一幅陌生的作品，由以前被問到感受如何時經(jīng)常表現(xiàn)出啞然無語的狀態(tài)，到現(xiàn)在能有條理的講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷，這是一個很大的進(jìn)步。認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感的。承接上節(jié)課的內(nèi)容，從內(nèi)容到形式的過渡導(dǎo)入。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生。從宋元起歷代都有扇面佳品流傳下來。三。教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合 教具準(zhǔn)備: 多媒體、ppt 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前學(xué)過動物圖案的設(shè)計(jì)方法，同學(xué)們請看這個動物造型。錐體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。把各部分組合粘貼在底板上完成。（四）、作業(yè)要求：開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨(dú)具特 色的紙板作品。，提高學(xué)生紙立體的制作能力，并用彩紙進(jìn)行多種形式裝飾，讓學(xué)生感受裝飾的美感。本課我們運(yùn)用紙工制作的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一把富有個性與眾不同的椅子。仔細(xì)觀察他們是如何設(shè)計(jì)的？簡單交流下感受。C、裝飾法。這一課，正好符合了他們對于生活的美好想象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)居室的布置設(shè)計(jì)方案因?yàn)榇四俗鳂I(yè)是教學(xué)效果的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，說到家，你想到的是哪些詞匯呢？ 生：思考并回答。（板書：玄關(guān)）我們接著向里面走進(jìn)門之后往右拐到了什么地方 生：客廳。當(dāng)你晚上睡醒了想方便的時候該去哪呢 生：廁所?！養(yǎng)探究：布置理想家居需要考慮哪些因素師：要想布置一套理想的家居，并非是一件容易的事情。：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識。而非我們當(dāng)代苗條。每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入”的理解。B生活中的一些現(xiàn)象：，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。(1)學(xué)生互評：(2)師生互評：5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。經(jīng)典回放欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。2，能表達(dá)畫題的意境。一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。五、吹塑紙水粉印制作 由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示③面對人為的破壞，？學(xué)生觀看、討論自由回答:三亞河景,椅子, ：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。六、作品展示評價點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學(xué)反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持 5一致性的版畫作品。3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動 欣賞導(dǎo)入通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。4．作品評價： 提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。課前準(zhǔn)備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。（2）畫出學(xué)校的示意圖。為什么？因?yàn)槟銓λ麄兞私庥涀×怂麄兊奶卣?。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法教學(xué)重點(diǎn)：對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識。巖畫的圖片討論?！呆⒒ㄊ伺畧D〉〉唐代周昉提問：，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎？解釋：、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴?，F(xiàn)在與大家一齊分享。以上這六種空間便是一套理想家居，應(yīng)具備的，基本硬件。（板書：廚房） 那我們活動完想休息的時候該去哪個房間呢 生：臥室。思考。教學(xué)過程課前播放背景音樂《我想要一個家》，渲染學(xué)生關(guān)于家的氛圍。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。布置理想的家居課 型設(shè)計(jì)B、變形添加法。欣賞同齡人作品老師：剛才大家嘗試把一張平面的卡紙邊廠了椅子，但他們僅僅是基本形，缺乏藝術(shù)美感。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，可用各種多媒體手段，展示現(xiàn)代坐椅的設(shè)計(jì)，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等，并分析其社會功能、造型特點(diǎn)，結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。為使學(xué)生操作方便，仍然使用紙工作業(yè)的形式。制作方法：剪、折紙的方法鶴：把長方形紙對折，照圖畫出輪廓剪下，并標(biāo)出折疊線。剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。曲線切折，先 在紙面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。教學(xué)難點(diǎn)：紙立體造型的設(shè)計(jì)。中國畫上的題款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。李可染大師，運(yùn)用鮮明飽和的色彩，描繪出祖國大好河山的壯美和氣概，表現(xiàn)出既有傳統(tǒng)意味又含有現(xiàn)代感的山水畫，具有新時代精神面貌中國畫的形式美。古代為人畫像，稱作“傳神”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn):賞析中國畫的筆墨美感。此畫筆勢干凈利落，富有變化，用筆或尖或禿，或干筆擦，筆勢瀟灑而秀潤，墨色透明而凝重，熟練而概括的筆墨技巧，使畫面達(dá)到既豐富又單純的藝術(shù)效果，這幅畫運(yùn)用縱橫交錯的用筆和黑白虛實(shí)的對比在畫面上形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了作者超脫空靈的精神境界。(2)小組成員自評等級，(3)各組互評。好！接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品： :北宋 范寬《溪山行旅圖》、南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》、元代 倪贊《六君子圖》。加上元代山水畫的用筆，普遍帶有個性特征，所以，把這一時期的山水畫理解為“有我之境”，即畫家的情感和藝術(shù)個性在畫中鮮明地體現(xiàn)出來了。對于中學(xué)生來說，在語文課中已學(xué)過大量的古詩，所以對古詩的意境的理解就比理解山水畫的意境容易得多了。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。濃郁淡雅動心弦，抒情表意把話傳。預(yù)想目標(biāo)：通過這種認(rèn)知過程使學(xué)生更深入的了解色彩帶來的魅力，豐富了知識，找到了一定的方法。通過課堂實(shí)踐共同探討色彩語言。讀圖法、直觀教學(xué)法。鏈接相關(guān)知識是本位知識的延伸和補(bǔ)充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展。并通過冷暖這個常識由淺入深的分析與探究某種顏色從感性到理性的感情升華過程。第二冊第二單元繪畫中的色彩的延伸課程，本課圍繞色彩的不同心理屬性而逐層展開,主要分三個部分：一、看的見的味道（生活認(rèn)識）二、色彩的認(rèn)知過程（感性——理性）三、畫筆抹出的情感（作品欣賞與分析）通過三個階段的展開和講述使學(xué)生在色彩心理情感上有一定的認(rèn)識和提高。三、教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。（分組開始校園寫生，師生共同活動。（邊邊板書，并給與一定的補(bǔ)充。師生共同探討物象空間表達(dá)的方法。老師：同學(xué)們好，近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？（齊聲）：想。三、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。（四）、小結(jié)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。（2）、與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。（四）、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。討論后師生共同總結(jié)確定。二、教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》三、教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：（一）、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。請你評論一下自己的展示設(shè)計(jì)方案。四、展示設(shè)計(jì)的分類博物館設(shè)計(jì)。（3）幽默詼諧手法：運(yùn)用富有趣味和引人發(fā)笑的展示手法。（3）圓形的運(yùn)用。情感、態(tài)度和價值觀：留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，感受展示設(shè)計(jì)的美。要求：每人設(shè)計(jì)一個，小組一起討論。應(yīng)用七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 ，提問：圖片里的學(xué)生在干什么？ 然后展示幾張看畫展的照片以及畫展的標(biāo)題文字，提問：我們要是自己辦一個畫展，除了作品之外畫展上還應(yīng)該有什么？（學(xué)生討論并回答：標(biāo)題文字）引出本課課題： 板書：自己辦畫展——字體設(shè)計(jì) ：欣賞一些美麗的文字，讓大家首先感受漂亮的文字給我們一種什么樣的感受（視覺享受）。在現(xiàn)實(shí)中啟發(fā)學(xué)生的策劃和組織靈感，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（三）布置作業(yè) 內(nèi)容以植物為主；款式扇面形的小品圖案； 進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)（四）教師示范 漏版藏書票作畫步驟：構(gòu)思畫稿；拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三張版上）；制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；在畫面下方依次簽字。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。小結(jié)繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。基本形的組成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同。構(gòu)圖的形式： 分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進(jìn)行布局的。三、教學(xué)過程（一）引入教師播放多媒體課件展示圖片： 《自由引導(dǎo)人民》（油畫 德拉克洛瓦 法國）提問：你看到了什么？畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？ 講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書）新授課（1）線條人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來 進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形 地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。三、課后拓展選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫著作，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構(gòu)圖之中?！堵稓狻罚ㄖ袊?現(xiàn)代 潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。（2）線條 《初踏黃金路》（版畫 現(xiàn)代 李煥民）《吉祥蒙古》（油畫 現(xiàn)代 韋爾申）（3）利用黃金分割率 《露氣》（中國畫 現(xiàn)代 潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行討論分析。導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？世界上最早的一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。：通過欣賞各種變體美術(shù)字，學(xué)會并掌握美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。、宋體兩種字體的寫法總結(jié)出字體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)法則。（四）展示環(huán)節(jié)：小組根據(jù)討論結(jié)果，推選一幅作品展示，并且介紹想法，其他小組成員評價。教師：當(dāng)你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會有什么樣的感受？ 引出課題：展示設(shè)計(jì)作品欣賞。形式法則