【正文】 理的思考。最后，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)。師：同學(xué)們，今天是小明的生日，他想邀請(qǐng)大家到“數(shù)字廣角”參加生日聚會(huì)，你們?cè)敢馊幔?生：愿意（板書課題：數(shù)學(xué)廣角）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的事件——“小明過(guò)生日”作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的順利進(jìn)行作好了鋪墊?？茨膫€(gè)小組搭配的最快。】 C、連一連師：我們除了可以通過(guò)用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,還有其他方法知道有多少種不同的搭配嗎？（可以用連線的方法）學(xué)生在作業(yè)紙上動(dòng)手連一連，連好后互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣連線的？ 生1：我們可以一件上裝搭配不同的下裝。智慧老人告訴她們，我知道，這兩把鎖子是密碼鎖，咱們只要破譯了密碼就可以順利進(jìn)入樂(lè)園?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游數(shù)學(xué)樂(lè)園為主線，能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，解決破譯密碼這樣有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使學(xué)生自身產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的迫切需要，這樣的教學(xué)是有效的、高效的。A、4人小組合作，其中3個(gè)同學(xué)來(lái)扮演徒弟角色，另一個(gè)負(fù)責(zé)記錄。】。】四、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)用師：瞧，我們把密碼鎖打開(kāi)了，勝利進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園，里面可漂亮極了，有些游客還拍照留念。請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)，一人拉動(dòng)卡片，另一人說(shuō)可以組成哪些兩位數(shù)？師：還有誰(shuí)用的方法和他們小組的不同？（一種：先確定十位上的數(shù)，另一種：先確定個(gè)位上的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)層次中，我們可以放手讓學(xué)生用連線的方法來(lái)找出點(diǎn)心和飲料有幾種不同的搭配方法，特別是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)用數(shù)字或字母做代號(hào)并用連線方式做記錄的答案要大加贊揚(yáng)。這樣，有順序，表示的也清楚。像這樣一件上裝搭配一件下裝的方法，數(shù)學(xué)上叫做“組合，一種穿法就是一種組合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。其次,以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究，合作交流。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能像今天這樣，有序思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。（師要作好合作前的要求：小組合作時(shí)聲音不要過(guò)大，影響別的小組，還要注意，重要的結(jié)果要作好記錄。老師緊接著問(wèn)：你們還有與他們這組不同的搭配方法嗎？剛才他們是先選定了一件上衣分別與下裝搭配，你們還可以先選定一件什么？——先選定一件下裝分別與上衣搭配。教學(xué)過(guò)程： 課前談話: 師：孩子們,你們知道老師是來(lái)自哪里嗎?(臨溪)你是怎么得知的呢?(真會(huì)觀察,一定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子個(gè)個(gè)聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）中?guó)是禮儀之邦，見(jiàn)面表示友好，一般都要（握手），那請(qǐng)伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進(jìn)學(xué)生中間沒(méi)有順序快速和一部分同學(xué)握手，問(wèn)：孩子們，我已經(jīng)和幾個(gè)小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認(rèn)為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現(xiàn)你們的方法都很好，這樣我就跟每個(gè)小朋友都能握到手了，也不會(huì)握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因?yàn)橛行虻乃伎?，才能把?wèn)題思考得全面。教材分析：設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了貝貝想去旅游風(fēng)景區(qū)觀光，媽媽準(zhǔn)備了幾件上衣和幾件下衣，可以有幾種不同的搭配方法？對(duì)于這類問(wèn)題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。教材不熟悉，沒(méi)有吃透教材，應(yīng)把衣服橫著亂放成一排，（可以鍛煉孩子的分類能力，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的有序思維能力。先球到奧，再奧到瑤，瑤到南，一共有幾條線路？（用乘法）=60（種）板書設(shè)計(jì)：選衣服搭配早餐實(shí)物紙板（連線搭配）圖選衣服搭配早餐 算式：23=6（種）23=6（種）說(shuō)課材料本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)簡(jiǎn)單的排列?；虻谝徊椒N數(shù)乘以第二步種數(shù)等于總數(shù)。要有序喲！通常按先左后右，先上后下地順序說(shuō)。師：像：早餐搭配也有兩步，{一步是飲料的確定，一步是點(diǎn)心的確定。師：準(zhǔn)備好尺子在練習(xí)紙上用線連一連。師：可不可以連線？ 生：可以，并連線。先編號(hào)（3）（4）（5）（3）（4）（5）師：現(xiàn)在我們不僅理解了擺法，而且還了解了不同的記錄方法。）師：概括地說(shuō)（出示課件）（他是先確定一件上裝，再確定下裝按紫長(zhǎng)褲紫長(zhǎng)褲黃短袖綠長(zhǎng)裙藍(lán)長(zhǎng)袖綠長(zhǎng)裙紅短裙紅短裙有序的方法來(lái)搭配的。師：老師為大家準(zhǔn)備了學(xué)具袋，里面有衣服圖片和練習(xí)紙，同學(xué)們一邊擺，一邊想，怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏，完了以后（出示練習(xí)紙）請(qǐng)用你喜歡的方式在練習(xí)紙上把不同的方法記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入（播放歌曲）師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這么久了還沒(méi)握過(guò)手，咱們握個(gè)手吧。（五）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？我們研究的問(wèn)題與位置有關(guān)，不同的站位方法產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此，在操作、思考、應(yīng)用中更應(yīng)注意按照生活的一定規(guī)律順序，這樣才能使自己的思路清楚、簡(jiǎn)潔。百位如果是3，可以擺出379和397。練習(xí)二十五練習(xí)第3題。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們的兒童樂(lè)園之旅就要結(jié)束了，童童他們每個(gè)人都想和數(shù)學(xué)樂(lè)園的聰聰和明明合影，一共需要合幾張影？我們?nèi)嗤瑢W(xué)和聰聰明明合影呢？全校學(xué)生呢？四、課后總結(jié)（思維點(diǎn)化）和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了連線搭配，還幫童童解決了許多問(wèn)題，可見(jiàn)在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！五、拓展延伸其實(shí)在我們的生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，就連文字也可以進(jìn)行有趣的搭配呢？老師這里有三個(gè)字，請(qǐng)看大屏幕：誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)。（2）連好后互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣連的？（3）生匯報(bào)：師根據(jù)匯報(bào)出示課件。匯報(bào)。學(xué)生狀況分析生活在山區(qū)的三年級(jí)小學(xué)生，具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇、好勝的心理特征。第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角—搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第112113頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片搭配。如果我們沒(méi)有這些學(xué)具，只有這張圖，你們還能用什么方法知道有多少種不同的搭配呢？（連線）生動(dòng)手在作業(yè)本上連一連，(要求：你可以給這些衣服編號(hào)，也可以用字母表示，覺(jué)得哪種方法好就采用哪種方法）（1）動(dòng)手連一連。（兩點(diǎn)之間線段最短）（2）照相。（二）分析教材的編排意圖；創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。四、目標(biāo)預(yù)設(shè)；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。提出問(wèn)題：你喜歡哪種排法？為什么？進(jìn)行思考、小組交流、匯報(bào)（三）鞏固練習(xí)；第112頁(yè)做一做。提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？百位如果是7，可以擺出739和793。（3）可以有多少種不同的排法？練習(xí)二十五的第6題。教具，學(xué)具準(zhǔn)備：課件，每人一套衣服圖片，作業(yè)練習(xí)紙，尺子。（板書：數(shù)學(xué)