三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角穿衣問題教學設計推薦5篇(存儲版)
【正文】 的題材，通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組學生名單和實際參加了這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。出示集合圖，通過觀察讓學生找出數(shù)學信息，提出相關問題并進行解答。培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。（學生在紙上記錄）（教師收集愿意展示的單子）3．小組匯報、展示。張雅淇的爸爸有一些領帶和襯衣，一共有12種不同的穿法，猜一猜爸爸可能會有幾件襯衣和幾條領帶？三、回顧總結(jié)1．師：今天我們參加了數(shù)學廣角活動，你有什么收獲？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的學問？3．總結(jié)：在今后的學習和生活中，還會遇到許多這樣的問題，、板書設計：搭配有順序 不重復 不遺漏 2 3 = 6（種）。（出示圖片）（1）說說她準備了幾件上衣？幾件下裝？（2）早晨起來，如果她要一件上衣搭配一件下裝，你會建議她怎樣穿？（3）一共有多少種不同的穿法？大家拿出學具小衣樣想辦法擺一擺，并用自己喜歡的方法記錄下來。這道題答案不唯一，具有一定的開放性、挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維第五篇：三年級下冊數(shù)學廣角—搭配》《三年級下冊數(shù)學廣角—搭配》教學設計菏澤市牡丹區(qū)第一小學張新華教學內(nèi)容：人教版版小學數(shù)學三年級下冊第八單元102頁例2 教學目標：、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。因此在這節(jié)課中從最簡單的隊列入手，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)重復的現(xiàn)象，充分調(diào)動了學生已有經(jīng)驗，借助學生熟悉的題材，讓學生自主地去畫出重復的集合。一共有多少人報名參加了運動會？三、內(nèi)化新知，拓展訓練。我對我們學校的三（1）班的同學也做了一個調(diào)查。展示學生畫的圖。教學過程一、談話。板書課題：重疊問題。師問：現(xiàn)在從表上看，他們一共有多少人參加調(diào)查？ 生：（數(shù)）12人。請問這是怎么回事？老師要求學生擺正方形。）在100多年前，英國有一位名叫韋恩的邏輯學家，用一個圖很方便地解決了我們今天遇到的這個問題。能感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步建立建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。引導學生說出算式。學生利用實物進行搭配。教學重點：掌握簡單的組合方法。，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。展示2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法？讓學生在小組內(nèi)猜想可以搭配的穿法。提問：如果讓你選擇一種飲料和一種點心，共能搭配出幾種不同的早餐？根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法。教學反思：第二篇：三年級下冊數(shù)學廣角教學設計《數(shù)學廣角》教學設計學習目標：能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學語言表述。我們看看他們怎么站？５、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導他們站到他們該站的位置？６、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學，喜歡跳繩的有哪些同學，兩樣都喜歡的有哪些同學？同時還方便我們數(shù)人數(shù)？７、誰愿意展示一下你的想法？（適時肯定學生合理的想法。找找哪些是會飛的，哪些是會游泳的，你能
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1