【正文】 做。對于今后學習面積單位和體積單位,發(fā)展學生的空間觀念都具有重要意義。全班交流。指導學生完成練習三第六題和第七題。學情分析：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內(nèi)容的直接經(jīng)驗，增強學生學習的積極性。學習目標進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。第 五 課 時 米與千米之間的換算學習內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：本部分知識由于學生在生活中很少接觸千米這個較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學生會感到抽象，印象也不會深刻?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內(nèi)容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。讓學生先選后說想法。第 六 課 時 噸 的 認 識學習內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容 內(nèi)容分析：本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進，便于學生理解和掌握。學習重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。（2）1噸=1000千克請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)，說出生活中的數(shù)學。??三、全課總結(jié)：教學反思：生活和數(shù)學是離不開的,。（1）、聯(lián)系對四則運算的已有認識以及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學過的計算解決實際問題的能力；聯(lián)系生活經(jīng)驗認識時間單位年、月、日，了解24時計時法，初步了解小數(shù)的含義。情感與態(tài)度方面。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,做到不同的學生學習不同的數(shù)學。檢測作業(yè) 認真批改作業(yè)，及時反饋、糾錯，對學習有困難的學生要做到面批，進行個別輔導，要進行單元檢測。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算，面積及解決問題五、教學措施教學內(nèi)容（1）、重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估算、判斷解決問題結(jié)果的合理性。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。（二）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。學會換算質(zhì)量單位。最后學生通過“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡單換算。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學流程：一）創(chuàng)設情境，探索新知；出示情景圖：師： 師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩！）選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。學情分析：《數(shù)學課程標準》中談到：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。體驗1000米有多遠。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教材提供的教學內(nèi)容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。二）建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。學習重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。三）認識幾分米在尺子上認識幾分米。教學流程：一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。在《分米和毫米的認識》教學中，為了不讓學生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學生為學習主體，讓學生分小組積極參與到學習中去。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、引入新課1．我們學過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。二、綜合練習1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。⑷全班匯報、互相指正。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。（學生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。學習目標使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類?！鍟n題。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人教學反思：通過本節(jié)課的練習學生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 。小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。導游：謝謝阿姨。）（2）導游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。學習目標：使學生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。C、動動腦秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？五、暢談收獲，延伸號召。課件出示兩題練習，設計如下：A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。暢談感受。②感受1秒。②師利用課件演示秒針和分針同時走動。第二次觀察。那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學教學工作計劃(最新)三年級上冊數(shù)學教學工作計劃一、班級情況分析：這一學期我繼續(xù)擔任三年級的數(shù)學教學工作，三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。按計劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注意認真?zhèn)浜谜n，上好課。學習目標：認知目標：使學生認識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。認識“秒”。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。學生匯報。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。補充練習。請學生上講臺連線。《時間的計算》學習內(nèi)