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人教四年級下冊第一單元作文教學(xué)設(shè)計——寫校園的景色精選五篇(存儲版)

2024-11-04 17:11上一頁面

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【正文】 丁,養(yǎng)育著新時代的兒童。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳,非常愉快。秋天,金秋時節(jié),景色宜人。秋。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)?!菊故炯炎髌我弧看禾靵淼讲賵錾稀G?,西邊的桃花開得多好?。》奂t粉紅的。那花是一串一串的,開在枝干上,像珍珠。那嫩芽,就像一個個綠色的珍珠,翠亮翠亮的。課間休息,同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色,趁著大好春光進(jìn)行著各種活動,有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn),有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新,同學(xué)們都陶醉在這春色中。3.學(xué)生根據(jù)老師的評改建議,修改自己的文章并謄寫。3.各小組推薦精彩佳作或片斷,師生共同賞析。比如說受了家長、老師的委屈,同學(xué)之間鬧別扭等等,這些話有時不方便當(dāng)著別人的面說,那怎么辦呢?我們可以用書面的形式把他表達(dá)出來。我有很多的心里話想對你們說。我從心里感謝你們對我的愛:“謝謝你們,我的好爸爸、媽媽!”但是,我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友,說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。可不巧,老師卻偏偏點(diǎn)了我。甚至連那一次,她也沒有絲毫怨言??吹轿疫@般模樣,媽媽又以為我有什么事,還擔(dān)心的問:“怎么了?是不是哪里不舒服???”我搖搖頭,抱住媽媽,泣不成聲的喊:”媽,我沒事,對不起,對不起!”那時,媽媽什么都沒說,只是笑了笑,似乎包含著什么韻意。1.朗讀自改自評。4.學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作,第二次修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程第一二課時一、明確寫作要求1、生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會)2、師引導(dǎo):注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。我們就用鋒利的刀,小心地把它剖開,看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體?!髯髡甙炎约焊信d趣的、印象深刻的內(nèi)容寫下來,引人入勝。于是,我把它捉起來看,發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè),各有一片魚鱗似的硬殼,像鉗甲一樣,里面有一對透明薄膜。揭開了蟬發(fā)音的秘密,我又一次嘗到了動腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。2.學(xué)生自主寫作,獨(dú)立完成作文。同桌或鄰座之間交流作文,提出看法、建議。2.個性展示臺。4.個人再修改,二次創(chuàng)新行文。3.對于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。最佳項目越多越好。①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。二、集體會診,創(chuàng)新行文相互修改,完善習(xí)作初稿。把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。三、快速行文,一氣呵成:1.多么有意思的經(jīng)歷啊!根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,同學(xué)們選擇自己最感興趣的內(nèi)容,自己擬定一個題目,記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。雌蟬沒有“響板”,所以是啞巴。我摘掉了蟬的翅膀,把它放在地上,它在地上撲打著小翅膀,叫著;我又折斷了它針狀式的嘴,可它仍然叫著?!鲝倪@篇文章可以看出,作者很認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),細(xì)心觀察,值得我們學(xué)習(xí)。我們選了一只最大的,決定做一次實(shí)驗(yàn)。3.能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得。3.各小組推薦精彩佳作或片斷,師生共同賞析。3.學(xué)生根據(jù)老師的評改建議,修改自己的文章并謄寫。我正想靠過去看看,媽媽卻張開了眼睛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲:“感謝你,我親愛的媽媽。記得有一次,張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。現(xiàn)在的我已經(jīng)會做許多的家務(wù)事,替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。五、佳作引路1.讀一讀下面的佳作,想一想你讀懂了什么,學(xué)到了什么好方法。3、表達(dá)自己的真情實(shí)感,要以情動人,以情感人。第二,圈出錯別字。二、進(jìn)行習(xí)作交流。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出,給校園鋪上了一層綠色的地毯。聽別人說,這叫紫荊。討論:這段話描寫了什么景物?是按什么順序來寫的?抓住了哪些特點(diǎn)?運(yùn)用了什么方法?【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。讀一讀下面的佳作片段,說一說你的感悟和收獲。二、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來。我們的校園是綠的,無論春。但是,樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。校園旁的鮮花真美麗,這一叢。秋。可是,不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著:知了知了但是,樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。因?yàn)樵谀莾?,有一些小伙伴和我一起學(xué)習(xí),一起玩耍,一起分享生活的樂趣。天天給年邁的樹爺爺唱歌,連春姑娘都看笑了!自從春姑娘來了以后,校園里煥然一新。原來是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。柳樹也抽出了新枝,長出了嫩葉。校園南門的竹林奏起了交響曲,“沙沙沙”,“沙沙沙”,好個熱鬧的“竹”林盛會,片片細(xì)葉輕歌曼舞,肩碰著肩,腳踏著腳,身著翡翠盛裝。3在小組內(nèi)交流自己的想法,然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。作文教學(xué)的評價,關(guān)注學(xué)生的心理歷程情感交流與理解溝通,而不是知識的增減;關(guān)注教學(xué)的互動過程,而不是教學(xué)的知識授受結(jié)果;關(guān)注師生在情境中參與的程度,而不是結(jié)果的正誤;關(guān)注師生的自我評價,而不是他人評價。“情景交融”是寫景文章常用的方法。特別新建議:一、在習(xí)作指導(dǎo)方面,本話題可以抓住校園中最有特色的景物進(jìn)行描繪,要注意:1.抓住特點(diǎn),細(xì)致描寫。1.小組評選本次最佳。2.同桌互相交流,評改。3.如果讓你寫一篇描述校園春天的文章,你打算寫一個什么題目?小組內(nèi)討論一下,比一比誰想的題目新穎有趣?;ā⒉?、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中,盡情享受這美好的春光。不過我最喜歡的是校園的春色。那花是一串一串的,開在枝干上,像珍珠。瞧,西邊的桃花開得多好?。》奂t粉紅的。【展示佳作片段一】春天來到操場上。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了對景物特點(diǎn)的說和學(xué)生說話語言的評價,使學(xué)生在不知不覺中掌握了寫話的方法,為學(xué)生寫話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?!慷?、習(xí)作中:奇思妙想我能行(一)奇思妙想,開啟心路:一語天然萬古新1.師:春天已經(jīng)悄悄地來了,你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?2.同學(xué)們,讓我們在腦子里放放電影,還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?大家一起來說一說,試著運(yùn)用老師剛剛傳授給你們的法寶噢!【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面,說一說校園春景】3.春天來啦,校園里的景物變化很大。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》【設(shè)計意圖:誦讀成語、古詩,營造了一種春意融融的氛圍,即收攏了學(xué)生心思,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,還幫助學(xué)生積累了語言素材。】(二)成語點(diǎn)睛,詩句引趣:嘈嘈切切錯雜彈 1.為了幫助大家描繪春天的美麗,老師為大家?guī)砹藥讉€法寶,法寶一——描述春天的成語,齊讀下面的成語,說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠春色滿園 春意盎然大地春回大地回春富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間柳暖花春 滿臉春風(fēng)杏花春雨陽春白雪一年之計在于春滿臉春色 滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng) 滿園春色妙手回春春風(fēng)得意 2.法寶二——描寫春天的詩句,自由朗讀下面的詩句,說一說你最喜歡哪一句詩?為什么?你還能補(bǔ)充一些嗎?滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。如果當(dāng)?shù)卣荡杭荆詈脦W(xué)生走出教室,直接感受春天。好美的一幅春景圖呀!來,孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧!3.師:春天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們在課前仔細(xì)觀賞了校園。滿園深淺色,照在綠波中》──唐王涯《春游曲》草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。比一比誰機(jī)智靈敏。誰能告訴大家,應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來說?用什么方式說明,會更有趣?生:抓住形狀、顏色的特點(diǎn)生:抓住靜態(tài)、動態(tài)的特點(diǎn)生:抓住氣味的特點(diǎn)生:用擬人的方法是,會更有趣。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來,還需要“更上一層樓”。她們的腰好軟,輕風(fēng)將下梢托起,整齊又好看;換個角度看,又一齊垂下來,仿佛梳齊的頭發(fā)。微風(fēng)徐徐吹來,北邊的桃樹輕輕搖擺,小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去,從這朵花上飛到那朵花上。那山茶花有的開放了,紅紅的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵飽脹得快要裂開了。仔細(xì)看,它們嫩嫩的
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