【正文】 甚至動態(tài)、靜態(tài)等幾個方面，逐一地細致描寫。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述，不會收到應有的效果。這樣，師生可以互相幫助互相促進。我們實踐新課程標準，應該改革作文評價的理念和方式，實施全員評價，全程評價，多維評價，多向評價，多層評價，發(fā)展評價，開放評價，從而做到以評價促開竅，以評價導開竅，人人皆開竅，次次能開竅第二篇：四年級第一單元寫校園景色第一單元作文（寫校園的景色）一、習作內容：我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。4寫好后，和同學相互交流習作，互改互評?！耙荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔?。牛毛般的細雨輕盈地飄落進花壇，嬌艷的茶花伸伸懶腰，笑盈盈的，好像在問春雨：“你看我漂亮嗎？”紅瓣粉蕊，一團團，一簇簇，如點染了胭脂一般，紅得耀眼，美得醉人。前些天，校園里的桃花開了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一定會聞到它那淡淡的花香。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功夫，就一片片分開了，變得又多又密，十分美麗，遠遠望去，好像一把巨大的遮陽傘。感覺細膩，想象豐富，善于用形象的比喻來描繪事物，給人以生動的印象。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。春姑娘，你可真會變魔術??！佳作欣賞四：校園的春天春天到了，校園里會變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！操場兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了一個盒子里，可能是想做東西吧。奧運墻上還介紹了一些運動員呢！校園的春天真美麗??！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園一定會有有趣的發(fā)現(xiàn)。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。那一簇，十分美麗?？蓯旱奶栠€是熱的人們不知如何是好。我不論風雨還是堅持做早操。就算是冬天也有青松。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。那一簇，十分美麗。amp?？蓯旱奶栠€是熱的人們不知如何是好。amp。夏。第五篇：人教四年級語文下冊作文第一單元到第三單元教學設計第一單元習作習作內容校園的一處景物 教學目標引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細觀察。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。2．展示佳作，引導評議，讀中學寫。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競相開放。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。（3）文章的開頭和結尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學生集體修改。朗讀自己的習作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動處畫上波浪線，把錯漏的地方悄悄地改過來。第三，定級別。5．謄寫修改好的作文，上交給老師批改、定級。教學過程第一二課時習作指導一、談話導入同學們，每個人有自己的心里話。怎么寫？２、先想好向誰說心里話，然后把題目補充完整：（板書）先寫：可以點明主題──你想說什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學之間為了什么小事產生了誤會等。佳作一：向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛(wèi)生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉到銅鋪街小學讀書。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。小時侯，我是個極之調皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關切的聲音從耳邊響起，慚愧、內疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。六、學生習作七、習作交流第三四課時習作講評一、概述習作的情況。四、多元評改，修改完善。評改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。賞析重點：有個好題目，寫出了心里話，表達了自己的真情實感，語言通順連貫，學用了本單元課文的表達手法。6．謄清修改好的作文，上交給老師批改、定級。4．引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍色的我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動的淺藍色的心臟。△先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興趣；接著寫實驗的經過和觀察到的結果；最后，找出規(guī)律性，得出結論：“蚌的血液的確是淡藍色的”，“動物的血并不都是紅色的”。結論來自對事實的分析，科學可靠。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。2．自主匯報，確定習作內容①用五分鐘左右的時間，在小組內互相交流，匯報本次習作想寫什么。注意按一定的順序寫。自己先閱讀自己的文章，把文章中認為精彩的字詞、句段展示給組內同學。3．鄰座交流。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。②提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。5．對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。2．班級評選最佳，獲獎人數(shù)越多