【正文】 科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。（二）社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容如下 ①社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)。（三）社區(qū)服務(wù)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)內(nèi)容一般可分為三類：通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。社區(qū)服務(wù)：利用寒假時(shí)間，布置一次為期5天的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)任務(wù)，交學(xué)生自主完成，做到有主題、有真實(shí)活動(dòng)內(nèi)容、有服務(wù)對(duì)象簽字證明（蓋章）及聯(lián)系方式，有活動(dòng)感悟，及指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)。社區(qū)服務(wù)：操作流程與方法同社會(huì)實(shí)踐。評(píng)價(jià)：（1）指導(dǎo)教師把握指導(dǎo)的課題組的整個(gè)過程，通過對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、研究成果、能力水平、活動(dòng)效果等因素，作為評(píng)定該課題等次的主要依據(jù)，等效可分別記為ABCD四等，并賦予不同的學(xué)分，其中D等為不合格，指導(dǎo)老師可駁回要求該組重新完成，直到合格后方可認(rèn)定學(xué)分。教師注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動(dòng)的生成性。二、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是:與讀書活動(dòng)整合與語文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合走進(jìn)鄉(xiāng)土文化五、活動(dòng)安排三月份：我看“五岳、五大湖”制定活動(dòng)計(jì)劃書香伴童年，搜集五岳、五大湖的相關(guān)資料記錄活動(dòng)過程，整理資料。記錄活動(dòng)過程，整理資料。養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。十一月份：調(diào)查錯(cuò)別字搜集有關(guān)錯(cuò)別字的相關(guān)資料。十月份：我愛你漢字搜集有關(guān)漢字的相關(guān)資料記錄活動(dòng)過程，整理資料。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力?？偨Y(jié)活動(dòng)心得。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。在這個(gè)意義上甚至可以說，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃三河市新集中學(xué)2017．3．5第五篇：綜合實(shí)踐課活動(dòng)計(jì)劃綜合實(shí)踐課活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃三河市新集中學(xué)2017．9．2520162017學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論和新課改精神為指導(dǎo),根據(jù)教育局教研室的工作要求,我們將加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的特色,積極構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,努力把這門課作為一門重要的課程要求去實(shí)施,去開發(fā),使之常態(tài)化,、基本理念自主選擇、主動(dòng)探究,發(fā)展個(gè)性,面向生活,實(shí)踐體驗(yàn),結(jié)果為輔,培養(yǎng)技能,整體認(rèn)識(shí),不斷完善,、主要工作(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升新的課程理加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,是工作目標(biāo)明確,操作正確,.(二)加強(qiáng)課程研討,整合資源優(yōu)勢(shì)探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,共同探討課程的有效實(shí)施,整合各校優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,在協(xié)作業(yè)交流中互相學(xué)習(xí),、操作過程確立活動(dòng)主題:本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展三個(gè)活動(dòng)課題,課題的來源由學(xué)生自己提出，教師結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每次活動(dòng)。（啟動(dòng)課題，開題報(bào)告，個(gè)人記錄，結(jié)題報(bào)告，學(xué)分認(rèn)定）學(xué)分認(rèn)定：指導(dǎo)老師根據(jù)各組學(xué)生的活動(dòng)情況包括態(tài)度、責(zé)任心、活動(dòng)成果、活動(dòng)形式評(píng)定等級(jí)給分。然后由各組聘請(qǐng)一名任課老師作為本組指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)活動(dòng)、評(píng)價(jià)工作及賦分等事宜。賽假布置一次與春節(jié)活動(dòng)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。④社區(qū)民俗活動(dòng)。③人與自我。在比賽和游戲中與同伴愉快相處，協(xié)同配合，自覺形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板或長(zhǎng)方形紙盒）：照相機(jī)模型。為物理教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具；創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)在知識(shí)運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽課等活動(dòng)，采用內(nèi)外并舉的策略。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式及時(shí)總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。各年級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動(dòng)的過程體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會(huì)