【正文】 資源優(yōu)勢探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,共同探討課程的有效實施,整合各校優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,在協(xié)作業(yè)交流中互相學(xué)習(xí),、操作過程確立活動主題:本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展三個活動課題,課題的來源由學(xué)生自己提出，教師結(jié)合實際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每次活動。四月份：4月13日去第一實驗中學(xué)參加綜合實踐研討活動學(xué)生選題，根據(jù)活動課題制定活動計劃組織教師進行集體備課 五月份：學(xué)生開展綜合實踐活動。綜合實踐活動課程工作計劃三河市新集中學(xué)2017．3．5第五篇：綜合實踐課活動計劃綜合實踐課活動計劃一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。四月份：大自然給人類帶來的啟示搜集有關(guān)大自然給人類帶來啟示的相關(guān)資料記錄活動過程，整理資料?？偨Y(jié)活動心得。綜合實踐課活動計劃大樹灣中心校五年級（一）班2009912綜合實踐課活動計劃一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。十月份：我愛你漢字搜集有關(guān)漢字的相關(guān)資料記錄活動過程，整理資料?？偨Y(jié)活動心得。記錄活動過程，整理資料。十一月份：調(diào)查錯別字搜集有關(guān)錯別字的相關(guān)資料。為了增強實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:與讀書活動整合與語文教材的實踐活動結(jié)合走進鄉(xiāng)土文化五、活動安排九月份：有趣的漢字制定活動計劃書香伴童年，搜集有趣的漢字相關(guān)資料記錄活動過程，整理資料。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。記錄活動過程，整理資料。五月份：體驗鄉(xiāng)村生活搜集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的相關(guān)資料。為了增強實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:與讀書活動整合與語文教材的實踐活動結(jié)合走進鄉(xiāng)土文化五、活動安排三月份：我看“五岳、五大湖”制定活動計劃書香伴童年，搜集五岳、五大湖的相關(guān)資料記錄活動過程，整理資料。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。六月份： 綜合實踐活動評價，綜合實踐活動成果