東風(fēng)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 （班級(jí)或?qū)W生個(gè)人獲獎(jiǎng)證書(shū)）或中隊(duì)角。（二）班級(jí)日常管理。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。開(kāi)展文明行為展示活動(dòng) 心理科學(xué)特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開(kāi)展科技知識(shí)講演活動(dòng)和科技作品展示活動(dòng)。第二階段（2009年35月）：各班級(jí)本班的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實(shí)施辦法。開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長(zhǎng)展示。開(kāi)展學(xué)習(xí)方法研討活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開(kāi)展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開(kāi)展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。下面是衛(wèi)生用具的擺放。南墻一：花兒朵朵開(kāi)（全班學(xué)生的照片作為評(píng)比欄激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步）南墻二：群星璀璨（分為智慧星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、守紀(jì)星等）(7)后墻黑板報(bào)下方精心布置“綠化角”：給教室增添綠色氣息，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。①“中隊(duì)名號(hào)”：新苗中隊(duì)②“班級(jí)口號(hào)”： 我自信我出色，我努力我成功③“班級(jí)宣言”：我們手拉手，笑咪咪，團(tuán)結(jié)、信任一家親。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，力求育人的目的。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。第四階段：學(xué)校組織教導(dǎo)處、少先隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)生代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類、棋類比賽等，學(xué)生的愛(ài)好多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽(yáng)光校園。（二）班級(jí)日常管理。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。為此，本學(xué)期我校為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，特制定了班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案，目的是通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)名片：我們的班級(jí)特色名稱、班級(jí)全家福照片、我們的班主任我們的口號(hào)。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。第三篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案東門(mén)塘小學(xué)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：“環(huán)境造就人。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛(ài)護(hù)公物教育。當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開(kāi)家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。（二）班級(jí)日常管理。實(shí)用美觀。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。班級(jí)環(huán)境布置：前有國(guó)旗班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，同時(shí)各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定），以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽(yáng)光校園。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級(jí)特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。（二）班級(jí)日常管理。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。四、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：唐小艷副組長(zhǎng)：鄒 秋組員：各班主任五、班級(jí)文化建設(shè)要求：以人為本。做到讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。第三階段（2016年12月）：學(xué)校組織教導(dǎo)處、少先隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)生代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于
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