三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰(存儲(chǔ)版)
【正文】 年紀(jì)比我爺爺?shù)哪昙o(jì)還大。）(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（終于）都爬上了天都峰。）⑤他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x。）（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 bi224。()xiāng()dū()你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！我能辨決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項(xiàng)（）徒（）憂（）我會(huì)選居然 果然 忽然張小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。第一、說(shuō)教材這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《爬天都峰》。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生具有初步理解詞句意思的能力；學(xué)生能初步體會(huì)人物的思想感情。第三、說(shuō)學(xué)法腦動(dòng)心到，心口一致。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、爬、終于”等詞語(yǔ)。高、陡爬天都峰 奮力→手腳并用→爬→終于 不怕困難勇于攀登第六：本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是利用豐富的多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。最后，懇請(qǐng)各位老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的說(shuō)課給予批評(píng)和指正。第五、說(shuō)板書板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。接著，朗讀課文（在這個(gè)時(shí)候，播放多媒體音樂(lè)和圖片），要求學(xué)生邊讀邊按“爬山前——爬山時(shí)——爬山后”把文章分為三部分。教師通過(guò)“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這里我單說(shuō)第二課時(shí)：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點(diǎn)句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點(diǎn)的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？2讀了老爺爺和“我”的對(duì)話，你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？ 3 你想對(duì)“老爺爺”和“我”說(shuō)些什么呢？ 實(shí)踐園地在生活當(dāng)中你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？寫出來(lái)大家交流一下吧！第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》說(shuō)課稿荷花小學(xué):董用超各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，大家好。()xi224。（四）有感情地朗讀課文。如果沒(méi)有“勇氣”，這一老一少怎敢爬天都峰呢？，“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來(lái)了！”（“居然”一詞，意思是出乎意料。④體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容。(1)我（奮力）向峰頂爬去。在爬天都峰時(shí)，“我”與誰(shuí)相遇？他們是怎樣爬上天都峰的？爬上天都峰后“我”說(shuō)了些什么，老爺爺說(shuō)了些什么？“在爬天都峰時(shí)‘我’與誰(shuí)相遇”的問(wèn)題。）。（暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)難點(diǎn)理解課文結(jié)尾的那句話的意思。，讀后知道全文共有幾自然段，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。出示字詞卡片認(rèn)讀：暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用終于辮子鼓舞決心居然（四）再讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。：2課時(shí)第 一 課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1．初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課爬天都峰3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。（）（2）“我”和老爺爺都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。我們能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)“我”的心里一定很。鼓舞鼓勵(lì)激勵(lì)（5）老師經(jīng)常（）我們，要好好學(xué)習(xí)。 ju227。n menf22
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