三年級語文爬天都峰(存儲版)
【正文】 年紀比我爺爺?shù)哪昙o還大。）(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（終于）都爬上了天都峰。）⑤他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x。）（四）學習最后一個自然段。 bi224。()xiāng()dū()你全做正確了嗎？我愿和認真的孩子交朋友！我能辨決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項（）徒（）憂（）我會選居然 果然 忽然張小紅同學（）學習成績很好，但身體卻非常弱。第一、說教材這篇課文是小學語文三年級上冊第一單元第3課《爬天都峰》。根據(jù)三年級學生具有初步理解詞句意思的能力；學生能初步體會人物的思想感情。第三、說學法腦動心到，心口一致。學生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、爬、終于”等詞語。高、陡爬天都峰 奮力→手腳并用→爬→終于 不怕困難勇于攀登第六：本節(jié)課我的設計理念是利用豐富的多媒體教學資源，讓學生享受優(yōu)質(zhì)的教學服務。最后，懇請各位老師、領導對我的說課給予批評和指正。第五、說板書板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。接著，朗讀課文（在這個時候，播放多媒體音樂和圖片），要求學生邊讀邊按“爬山前——爬山時——爬山后”把文章分為三部分。教師通過“教、扶、放”讓學生從學會到會學。這里我單說第二課時：提示課題，提出學習任務讀議結合，理解重點句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？2讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎？ 3 你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢？ 實踐園地在生活當中你有過遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學習了今天的課文，你有什么收獲？寫出來大家交流一下吧！第五篇：三年級語文上冊《爬天都峰》說課稿三年級語文上冊《爬天都峰》說課稿荷花小學:董用超各位老師、各位領導、各位評委，大家好。()xi224。（四）有感情地朗讀課文。如果沒有“勇氣”，這一老一少怎敢爬天都峰呢？，“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”（“居然”一詞，意思是出乎意料。④體會對話的內(nèi)容。(1)我（奮力）向峰頂爬去。在爬天都峰時，“我”與誰相遇？他們是怎樣爬上天都峰的？爬上天都峰后“我”說了些什么，老爺爺說了些什么？“在爬天都峰時‘我’與誰相遇”的問題。）。（暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，訓練學生把話說完整。教學難點理解課文結尾的那句話的意思。，讀后知道全文共有幾自然段，用自己的話簡單地說說課文主要講了一件什么事。出示字詞卡片認讀：暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用終于辮子鼓舞決心居然（四）再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。？讀句子找出重點詞語加以體會。二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。和言語說話有關的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關，中間是條“絲”。小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。：2課時第 一 課教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭題導入 1．初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。第二篇：三年級語文上冊第三課爬天都峰3爬天都峰教學目標1．認識“陡、鏈”等6個生字。（）（2）“我”和老爺爺都能從他人身上汲取力量，善于向他人學習。我們能感覺到當時“我”的心里一定很。鼓舞鼓勵激勵（5）老師經(jīng)常（）我們，要好好學習。 ju227。n menf22
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