20xx年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬天都峰教案設(shè)計(jì)五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。(出示課題，齊讀課題) 二、檢查預(yù)習(xí)，感知文本 選擇自己喜歡的方式朗讀課文。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰。 出示句子： 小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰? 思考：他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神? 出示句子： 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。 這里我單說第二課時(shí)：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點(diǎn)句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。齊讀爸爸的話，品析“汲取”是什么意思?你從爸爸的話中懂得了什么道理?(善于從別人的身上吸取力量) 拓展學(xué)習(xí)[遠(yuǎn)程教育資源]，想一想，假如你在爬天都峰，請(qǐng)把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。學(xué)生對(duì)于難以理解的抽象內(nèi)容，可根據(jù)媒體上提供的內(nèi)容找到答案。 現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)形象的畫面，能幫助學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)。小組討論：人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體驗(yàn)我的心情。 合作交流，疑難共解。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物思想感情。在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。 思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝? 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么? 居然：表示出乎意料，其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。 學(xué)生練讀，評(píng)讀。”一老一小如何從別人身上汲取力量的? 主要交流討論三個(gè)問題 第一：爸爸為什么說這一老一小真有意思? 第二：想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。) 五、再讀課文，理清層次。 終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。 三、檢查自學(xué)情況。 ，齊讀課題。 討論、品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。這就是“真有意思”的“意思”。 全文共有10個(gè)自然段。 指名交流，師生評(píng)議。 ⑶引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。 五、布置作業(yè) 正確、較流利地朗讀課文。 仰望：抬頭望。 這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢? 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。通過朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過程是培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)? 老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀，一邊想。 “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。 石級(jí)：石頭臺(tái)階。 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬天都峰教案，方便大家學(xué)習(xí)。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。 檢查生字詞自學(xué)情況。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 ，讀一讀、背一背。 (出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 b、學(xué)生交流。 總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬天都峰教案2 認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。 生字卡片。 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。
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