【正文】 道題全班就只有舒瑞一人做對(duì)。42個(gè)孩子，今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。自一年級(jí)以來(lái)，我們的后進(jìn)生一直比較明顯。主要體現(xiàn)在：絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)題能打全對(duì)。并且得要求他們每天抽空練字。多讀多寫(xiě)。驕傲?xí)嘤驮鲩L(zhǎng)盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)了山峰的頂點(diǎn)，再也沒(méi)有爬升的余地，而實(shí)際上我們正在原地踏步，所以說(shuō)驕傲是阻礙我們進(jìn)步的大敵，我們要切記勝不驕、敗不餒。四、試題中增加了作文和閱讀理解，學(xué)生在考試時(shí)間上把握不好，有的同學(xué)沒(méi)有做完。這種壞毛病，不良習(xí)慣一定要改掉。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試題2010年秋期三年級(jí)語(yǔ)文期中試題（滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）姓名：得分：一、基礎(chǔ)知識(shí)（55分）我會(huì)拼，我會(huì)把字寫(xiě)美觀（20分）。ngb224。m242。早晨、小鳥(niǎo)我能把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整（4分）。只要肯攀登。傍晚的時(shí)候，草地有綠了?！边@句話把“蒲公英的花”比作。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，利用更多的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生中的后進(jìn)部分，多關(guān)注和輔導(dǎo)他們，從各個(gè)方面促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及課文中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出一兩句話，而學(xué)生平時(shí)口頭說(shuō)的較好，但是寫(xiě)的時(shí)候，卻出現(xiàn)錯(cuò)字、語(yǔ)句不通的現(xiàn)象，還是練寫(xiě)的太少習(xí)作中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，還有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差這些現(xiàn)象，看出是平時(shí)的習(xí)作習(xí)慣不好。要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生作文的力度?？偟膩?lái)說(shuō)，在后半學(xué)期里，我將對(duì)自己要求過(guò)高，對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)改正和幫助，使其進(jìn)步。堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法，不認(rèn)真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，足見(jiàn)平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)按計(jì)劃完成。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)西郊中心校許麗娟本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在下半學(xué)期的工作中，為了能取得滿意的成績(jī)，我準(zhǔn)備嘗試這樣做：改進(jìn)教學(xué)方法，深入鉆研教材，挖掘教材。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)三年級(jí)的期中質(zhì)量檢測(cè)試卷是一張知識(shí)面包含非常全面的卷子，但是反觀我班測(cè)試后的情況，卻反映出很多問(wèn)題：最基礎(chǔ)的只是（例如字、詞、句子）學(xué)生答的較好，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)是對(duì)這幾個(gè)學(xué)困生抓得不夠嚴(yán)格。（1）讀句子填空。o)魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（1）我會(huì)把下面的句子補(bǔ)充完整。（2）美麗的菊花在秋雨里頻（p237。n)悶熱(mēnm232。i()()()()()bōlu243。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。但是，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間。二、三年級(jí)是一個(gè)過(guò)度年級(jí)，對(duì)于剛從二年級(jí)進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有完全適應(yīng)。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光輕撫著大地時(shí)，教室里已經(jīng)傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。三年級(jí)的作文了，寫(xiě)事作文應(yīng)作為重點(diǎn)。后段時(shí)間使用中性筆書(shū)寫(xiě)可能存在很大的麻煩，這些人有：吳立俊、胡瑋琛、廖煒新、羅杰豪、鄧浩明、艾洪磊、陳濠文。試想，如果自己沒(méi)有這些額外的付出，他們的結(jié)果會(huì)是怎樣呢？很可能后果不堪設(shè)想。成績(jī)是暫時(shí)衡量他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也只是代表過(guò)去的努力。（對(duì)個(gè)別暫時(shí)還沒(méi)有掌握如何展開(kāi)材料的孩子，我將在中自習(xí)擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合，孩子在家時(shí)要多和他交流，鼓勵(lì)他們將見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的與您分享，鼓勵(lì)他們將話說(shuō)完整、將事情說(shuō)清楚，然后再引導(dǎo)他將所說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)成文。試卷失分較多的有三道題：1，第三題：彎彎曲曲的（）很多同學(xué)填寫(xiě)的是動(dòng)詞。這話說(shuō)的一點(diǎn)也不假，本學(xué)期，我積極把握研修的機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)專題，認(rèn)真完成研修作業(yè)，認(rèn)真評(píng)論，認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。三、指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū) 提高閱讀、寫(xiě)作水平“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，要想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀非常關(guān)鍵。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，和同學(xué)討論。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，緊抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入挖掘文本、認(rèn)真解讀文本，基本認(rèn)真研究每一課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多和同年級(jí)的老師商量教學(xué)中的問(wèn)題。一、尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“尊重學(xué)生個(gè)性的教育才是真正的教育。滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。（3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)