【正文】 要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。 用下列詞語說一句話。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。 從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。 努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ngsh242。 （）（）（）（）（） 二、寫好鋼筆字。n （）闊（）止（）問（）系 （）傷（）國（）邏（）忙 2（）的云霞（）的土地朦朧的（） （）的弧線（）的毅力明媚的（） （）的微笑（）的資源茫茫的（） 3 若（）若（）騰（）駕（）有（）有（） （）敏捷爐火（）渾然（） 四、把下面的句子寫具體。 （）河上有座小橋。 4_______________________，路上行人欲斷魂。 3 默寫古詩《塞下曲》。 （）一只老猴子帶著一群小猴子來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。ozǔxkuāq249。 pǔxiěbǎok249。 注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。 （二）閱讀積累與運(yùn)用 (占 13 分 )，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出 “ 的 ” 、 “ 地 ”的用法。 三、存在的問題及原因分析： 看拼音寫詞語。 重視學(xué)生能力的發(fā)展?，F(xiàn)將本次考試做如下分析； 一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析： 本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。 立足于教材，扎根于生活。 三、存在問題 填空題第 3 題出現(xiàn)學(xué)生答案不統(tǒng)一的情況，這與學(xué)生的理解能力有關(guān)。 第三篇：三年級下冊期中試卷分析 一、試卷特點(diǎn) 試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問題 四大部分構(gòu)成。 從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。 二是習(xí)作的格式不正確。 二、閱讀部分 這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。 錯(cuò)誤分析 寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。 第二題：多音字。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。 ，特別是要提高課堂教學(xué)效率。 ，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給 學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。 （ 2）閱讀練中的課內(nèi)閱讀，設(shè)計(jì)很好，能看出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，但有部分學(xué)生出錯(cuò)。這一題有點(diǎn)難度，特別是這一題的第二小題錯(cuò)得最多，很多人做錯(cuò)，還有第四小題也有人選錯(cuò)答案。這一題還有很多同學(xué)寫錯(cuò)，不會(huì)辯字。 一、學(xué)情分析 我班學(xué)生共 29 人，此次考試成績與上學(xué)期期末分?jǐn)?shù)降低了，優(yōu)秀學(xué)生 12 人，優(yōu)秀率 %；合格學(xué)生 25 人，合格率 %，最高分 93，最低分 24，平均分為 ，總折分 。這一題很多學(xué)生做錯(cuò)省的簡稱，讀書不夠認(rèn)真，錯(cuò)得也比較多。 第九，作文。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點(diǎn)進(jìn)步就予以鼓勵(lì)，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和技能。 學(xué)法： 。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 三、考試結(jié)果及分析 （一）總體情況分析 本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。這一題的錯(cuò)別字較多原因是同學(xué)們對音序這個(gè)概念掌握不牢。 學(xué)生在語句