【正文】 初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。二、資料交流，導(dǎo)入新課1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。四、品讀感悟，自主體驗(yàn)1以情激情。假如你就是游人中的一個，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。2以小組為單位辦一個“西藏高原在我心中”圖片展。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原師一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。（齊讀）請孩子們閉上眼睛與老師一同去感受 ——師讀第二段。在這個畫面中你感受最深的是什么？（出示6段第2句）（1）自由讀這句話，從帶點(diǎn)的詞語中你感受到了什么？（2）抽生說。3通過有感情地朗讀，體會作者對云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。二、自主閱讀，初步感知1自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識的字和不理解的詩句。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：帶點(diǎn)的詞語都是多音字。2在小組讀，相互檢查，并悟悟各詩詞名句的大致意思。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；2結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。6全班交流。6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評議每位成員習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，49把這些意見批注在文后?？蓯鄣拇笮茇埥虒W(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。教學(xué)過程一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳 等。四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會“熱鬧”“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛生活。（閃、跳）生在書上作筆記。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問的語氣。板書設(shè)計(jì)2種水珠亮晶晶的小水珠（圖片）閃跳27三個小伙伴教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入課前我們預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識課文中的小朋友了嗎？1（課件出示維佳像）瞧，誰來了？你是從哪里知道的？（課件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個小伙伴是誰？2出示課題，讀課題。方法三：詞語帶進(jìn)句子里讀正確、通順。老師提醒學(xué)生，分好角色練習(xí)讀，相互評價(jià)，練習(xí)對話的語言表達(dá)效果。）②五人小組全班匯報(bào)。3大家談：通過朗讀，你體會到了什么？老師鼓勵學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點(diǎn)心表示關(guān)心，擔(dān)心他肚子餓。郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。第三篇：西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案第一單元：四則混合運(yùn)算四則混合運(yùn)算沒有括號的四則混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例例2。1教師：小明、小紅和小強(qiáng)，他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）2李老師也來到商店，要為學(xué)校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢？還能用一步計(jì)算出來嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。教師：兩位同學(xué)都說得很好。教師：這兩道題又該先算什么呢？說給同桌聽一聽。5教師：想一想，說一說，這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？72543+2182332247。先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算，然后集體訂正。教師在教學(xué)過。通過含有兩級運(yùn)算與只含有一級運(yùn)算的混合運(yùn)算的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。指名學(xué)生說。教師：你知道怎么算買13個文具盒的錢嗎？學(xué)生：713教師：能列出一個算式算出找回多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)教師板書：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）教師：誰來說—說，他們是先算的什么呢？學(xué)生1：他們都是先算的買4個籃球要多少錢?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。（3）老師示范寫“包”字，學(xué)生書空。（1）讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？郭良吃面包。）②四人小組對話表演。注意從對話中體會三個人物的感情。老師提醒學(xué)生注意人物對話時，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的語氣。方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，有條件的學(xué)校制作課件，四個小伙伴的人頭像。小結(jié)：對呀！就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國變得更美吧！用你喜歡的方式贊美水珠吧！說一句贊美水珠的話。（課件出示長出小草、小樹、小蘑菇）師：地上能長出小樹、地上能長出小蘑菇、地上能長出小草，地上還能長出什么？你能把“地上能長出小草也能??”補(bǔ)充完整嗎？同桌同學(xué)說，請同學(xué)起來說。讓我們“美美”的讀一讀。能用“能??也能??”練習(xí)說話。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。抽生匯報(bào)。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1借助漢語拼音,自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會發(fā)生什么樣的故事呢？教后感：第三單元學(xué)情分析：本組教材安排了4篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。5學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。5開展活動：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。3教師也參與說笑話的活動，與學(xué)生互動，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。4在小組里去仿寫幾個比喻句，并讀讀。教學(xué)過程一、溫故知新(一)第一組：多音字1按座位順序分組讀第一組句子。大家一定有許多話要對云說吧！四、閱讀提升，鼓勵創(chuàng)新師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1孩子們，你們注意過天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？2配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書設(shè)計(jì)： 西藏高原 風(fēng)景優(yōu)美 富饒可愛 教后感：寫給云教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識文中帶拼音的字。有哪些資源？西藏高原的資源真是太豐富了！齊讀6段這些豐富的資源不光給人們帶來了富裕的生活，還形成了一道美麗的風(fēng)景線。（課件）那兒的天空有什么特點(diǎn)？（生：藍(lán)）藍(lán)，從哪句看出來的？讓我們一起去感受天空的藍(lán)吧！（齊讀一二句）作者把藍(lán)天比作了什么？為什么把藍(lán)天比作藍(lán)寶石、藍(lán)緞子？（藍(lán)得透亮、美麗）（師引讀）所以看上去，它好像離你很遠(yuǎn)，；又好像離你很近。嘗試邊讀邊批，記下自己的感受。1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名“小導(dǎo)游”，向游客介紹西藏高原。6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。（3）整體感知。3檢測自讀情況。2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。三、理清順序，總結(jié)全文1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背）8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。4指導(dǎo)朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。二、自讀課文，解決生字、詞讀音1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。教學(xué)重點(diǎn)知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。要求讀準(zhǔn)字音，讀通 29句子。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）自由讀、指名讀、齊讀。只有抬頭仰望才能看到它的全部。指導(dǎo)朗讀。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的 25回蕩之音。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。難點(diǎn)是理解詩中的比喻句。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)過程：一、口語交際：說夏天質(zhì)疑激趣，引出話題。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。組織背誦組織交流。教學(xué)過程：一、溫故知新讀懂題意。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生注意觀察班級的教室布臵，談自己對新班級的印象。教后感：積累與運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)：（1）日記不必寫題目。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 ，隨文識字。，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。（三）學(xué)習(xí)第六自然段默讀，思考有什么新的感受和體會。（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。（小孩子尿尿，外國小孩子。四、練筆小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？教師從中點(diǎn)撥。第二課時教學(xué)目標(biāo)理解課文，有感情地朗讀課文。交流讀書收獲。檢查自學(xué)效果。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）從爸爸那里，我知道了什么？雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。默讀課文，完成填空。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。自主練習(xí)背誦。想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞語讀一讀。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。交流讀書收獲。檢查自學(xué)效果。教學(xué)過程：一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。長句子要多讀幾遍。查字詞典聯(lián)系上下文。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。教學(xué)難點(diǎn)：最后兩句話的理解。從哪些地方能看出學(xué)校很美？課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。三、積累運(yùn)用你喜歡文中的哪些句子？為什么？有感情地朗讀全文。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。你覺得他讀得怎么樣？小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”①我和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？②是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間