三年級(jí)下冊(cè)品社第三單元試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突。你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)和別人（分享），變成了（兩個(gè)）快樂(lè)。為什么和別人分享快樂(lè)會(huì)得到更多的快樂(lè)？答：因?yàn)槟阌幸粋€(gè)快樂(lè)，我有一個(gè)快樂(lè)，大家交流一下，就會(huì)成為兩個(gè)快樂(lè)。我們能夠在社區(qū)（方便）、（愉快）地生活，離不開(kāi)那些為我們服務(wù)的人們。不過(guò)看到大家拿到（信）和（報(bào)紙）高興地樣子，我也很（高興）。你注意到了嗎？我們?cè)谏痰辍ⅲü珗@）、（展覽館）、居民生活小區(qū)會(huì)看到一些（平面圖）。1我們每天到學(xué)校上學(xué)，對(duì)沿途的情況是否印象清楚？讓我們到學(xué)校周邊（探探路吧），再畫(huà)一張（路線圖）1要到一個(gè)地方去，但不知道這個(gè)地方在哪里，可以通過(guò)找（交通圖）來(lái)確定。我們經(jīng)常要出行。三、簡(jiǎn)答題：生活中都看到過(guò)哪些平面圖？它們能告訴我們些什么？答：生活中商店、公園、動(dòng)物園、居民區(qū)等地方都有平面圖，它告訴我們一個(gè)地方大致的情況。我們?cè)趩?wèn)路時(shí)應(yīng)注意什么？答：首先應(yīng)該有禮貌；其次要講清楚要去的地方。那邊的等眨眼睛，提醒我們車(chē)要往哪個(gè)方向（轉(zhuǎn)彎），或者要起步、進(jìn)站。1隨著社會(huì)的進(jìn)步，交通也在不斷地（發(fā)展）。在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)應(yīng)先確定各建筑物的(位置)。第四單元 尋路和行路一、填空題：（平面圖）是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形，它上面一般都有（指向標(biāo)）和（圖例）。1假如沒(méi)有（清潔工）和（其他勞動(dòng)者），我們的生活會(huì)非常臟亂。其中和我們每天接觸最多的，是為我們（提供服務(wù)）的人。怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢？答：發(fā)生沖突時(shí)試著換個(gè)角度想一想，看看自己如果是對(duì)方會(huì)怎么想，怎么做?！疤热裟阌幸恢校ㄋ枷耄乙灿幸环N（思想），互相交換之后，我們每個(gè)人將各有（兩種）思想”。正是由于我們班的同學(xué)們（各不相同）。然后我會(huì)用我的方式跟媽媽溝通，關(guān)心體諒媽媽。1我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自（家人）、（學(xué)校）的愛(ài)，也得到了來(lái)自（社會(huì)大家庭）的愛(ài)。我們的父母長(zhǎng)輩對(duì)我們寄予（希望）！他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了很多（辛苦），我們要學(xué)會(huì)（感激）他們?！保ǎ?，發(fā)現(xiàn)了地球有引力，得出了萬(wàn)有引力定律。（），所以，考試就不費(fèi)勁了。完善計(jì)劃。二、春游收獲分享會(huì)教師介紹：同學(xué)們想用自己喜歡的方式展示收獲，因此我們的收獲分享會(huì)中大家可以用圖片視頻等方式進(jìn)行展示，如果你還有其他的方式，也可以盡情展示。并且將一些技能表演。三、與專家面對(duì)面，拓展認(rèn)識(shí) 聽(tīng)說(shuō)大家要春游，有個(gè)“小醫(yī)生”也趕來(lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎（教師帶小手偶），我們采取“專家答疑”的形式，大家有什么問(wèn)題，可以直接咨詢。學(xué)生制作春游“安全提示卡”，并貼在展示板上，相互交流 師生共同參與評(píng)價(jià)。二）教師創(chuàng)設(shè)情景，模擬活動(dòng)出示圖片1——學(xué)生乘車(chē)情景：爭(zhēng)搶上車(chē)、搶座位，車(chē)行時(shí)，有的學(xué)生在車(chē)上推擠打鬧，有的學(xué)生把頭和手伸出窗外等?；顒?dòng)四：一方有難，八方支援教師可以通過(guò)播放近年來(lái)發(fā)生在我國(guó)的一些自然災(zāi)害的影像資料，來(lái)展現(xiàn)自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，特別是給人們的生活帶來(lái)的巨大損失。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 生活中的突發(fā)事件活動(dòng)一：危急時(shí)刻“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。本活動(dòng)主要讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中?；顒?dòng)二：討論引發(fā)火災(zāi)的原因討論引發(fā)火災(zāi)的原因主要為了能避免火災(zāi)的發(fā)生。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的狀況，并提出建議。教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生了解交通安全的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，掌握一定的安全常識(shí)保護(hù)自己；另一方面還可以動(dòng)員學(xué)生收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)進(jìn)行張貼，起到警示作用，不僅自護(hù)，而且關(guān)心、保護(hù)他人。因此，可以組織學(xué)生從他們各自的生活實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行小組交流或全班討論，通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)，從記憶儲(chǔ)存中搜尋出生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并畫(huà)出來(lái)；也可先讓學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志，再在小組或全班交流。二、問(wèn)答，在我們周?chē)加心男┤嗽跒槲覀兎?wù)？，我們的生活會(huì)怎么樣？？？他們這樣做是為了什么？，你的感受如何？“謝謝”呢？第二篇：品社第三單元四年級(jí)品社上冊(cè)第三單元教案《交通安全每一天》教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度及初步的安全意識(shí)、生命意識(shí)。（）著別人的服務(wù)，我們要（）為我們服務(wù)的人，而尊重為我們服務(wù)的人（）是說(shuō)聲謝謝。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)品社第三單元試題第三單元生活不能沒(méi)有他們一、填空，有各行各業(yè)的人在為我們（）。（），他在（）的崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)持為居民（），為了方便群眾，寧愿自己（），因而受到了大家的（）。，沒(méi)有他們忘我的勞動(dòng)，就不會(huì)有伸向四面八方的（）和（），他們是值得我們（）的普通勞動(dòng)者。主要讓學(xué)生了解為什么要制定交通規(guī)則？（談交通規(guī)則的重要性），有哪些交通規(guī)則？《交通安全法》主要內(nèi)容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現(xiàn)象？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到各種交通標(biāo)志，有的早已熟悉，有的還很陌生。過(guò)馬路一定要記住紅燈停
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