【正文】 ？師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？生：媽師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。六、課外延伸，擴(kuò)展知識。師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。3）我國有許多大江大河。認(rèn)識“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識這幾個字在田字格中的位置。③指名讀前兩句。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚(yáng)自由的個性。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時時噴射出創(chuàng)新的火花。4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）練習(xí)用“也”說話。2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。（4）鞏固識字。園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。2．理解詞句。四、總結(jié)1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓(xùn)練說話。教學(xué)建議《識字學(xué)詞學(xué)句》（一）4教學(xué)時，沒有必要用過多的時間講解句子的意思，一定要在邊學(xué)生字，邊指導(dǎo)字理的情況下學(xué)詞語，讀句子，這樣學(xué)生就可以在語言環(huán)境下更加深刻地記住這些生字。另外一種方法可以采用直觀的演示方法，如：老師把學(xué)生所寫的具有代表性的錯誤展示出來，由學(xué)生自己觀察，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“休息”的“息”字的心字底沒有寫正時，再寫時，這個毛病就可以得到矯正。在識字中，通過對漢字的字理的分析，不僅提高了識字的效率，而且在了解漢字文化知識的同時，使學(xué)生潛移默化地受到漢字文化的熏陶。＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。1．指名朗讀短文。杏桃梨蘋園花多秋3．朗讀課文。“夕”的撇短，橫撇的撇要長一些。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。說說你怎樣記住“花”和“蘋”？（3）認(rèn)其余的生字。（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。）三、總結(jié)進(jìn)行思想教育春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。（看圖）2．學(xué)生讀課文。3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀?！安葑诸^”的有：蘋。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，使其熱愛漢字，渴望識字。課后4在第2課時完成。①什么是泉水，看圖找找。二、自讀課文初步理解課文內(nèi)容自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識這個字？關(guān)于水你都知道哪些知識？（1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。生：我想寫寫字。師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。教學(xué)實(shí)錄：師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。4。師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。教學(xué)實(shí)錄：生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。二、自讀小短文，畫出生字詞。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。1。識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：l．運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。i shān hu225。(4)理解意思。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。3．在朗讀與背誦中學(xué)會積累。學(xué)生甲：從這兩個短句中我知道祖國有悠久的39。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個罕見的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海，騰起的煙云在陽光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無窮。學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。(3)它因什么而著名？2．學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長的聲音。第一課時一教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計6[教學(xué)要求]知識能力1．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。瓜——狐苗貓 我鵝里貍師獅 羊洋樣四、課間休息。）師帶讀“鳥字旁”“反犬旁”。（2）、師：捉迷藏開始！x列火車開起來?。ㄆ醋x）（3）、去掉拼音，開火車讀詞語。（CAI）開火車拼讀。四、教學(xué)用具電腦課件、小獎品第一課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們到過動物園嗎？你喜歡什么動物？今天，歐陽老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€新型的動物園，動物還會和我們做游戲呢！大家想去嗎？好，咱們走吧?。–AI）二、學(xué)詞師：快看，這兒有些什么動物呢？請小朋友跟著課件輕輕叫出動物的名字。借助漢語拼音，正確、流利地朗句子。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思?？偨Y(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。集體背誦。（3）指名說，評議。（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準(zhǔn)字音。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？（2）請同學(xué)們說給同桌聽。學(xué)生自由發(fā)言。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。五、作畫配文，深化認(rèn)識小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹。小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？小博士（領(lǐng)讀）：楊樹高，榕樹壯。（樺）樹。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)苯裉歟我們一起去游植物園。ngguāngōngli225。w（2）“中國的姓氏有許多，趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。統(tǒng)計全班的姓氏。分析字形，理解字義。三教學(xué)過程（一）談話引入新課同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。）2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）（長江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)?，氣候溫和宜人。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。三、自己完成作業(yè)15頁第3題。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。九、作業(yè)（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。這三個句子中都有“可以”一詞。如：我爺爺可會品茶了。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。謎底——舌。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。第一篇：《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案佚名第一課時教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。二、學(xué)生自學(xué)生字學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確?！巴帷弊值挠蓙恚翰徽褪峭?。（1）你是如何記憶這類字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。（3）我可以把這些句子讀得很好。沒學(xué)過的字可以用拼音。上下結(jié)構(gòu)的字（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。（休、信、甜）老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)習(xí)生字詞。二、看圖理解課文： 出示幻燈片1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。了解姓氏的基本含義。二教具準(zhǔn)備生字卡片及有關(guān)掛圖。（3）指名讀生字卡片。教學(xué)過程一）提問導(dǎo)入誰能說清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？指名說姓氏。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽修，姓歐陽上官婉兒，姓上官。（五）板書設(shè)計hsh224。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)識字能力，提高