黃河的主人第二課時教學(xué)設(shè)計合集5篇(存儲版)
【正文】 能如此輕松愜意，談笑風(fēng)生，是因為他們相信艄公。小結(jié)：這樣看似矛盾的一組詞語連用，更能增強語言的表達(dá)效果。這么小的筏子，卻能夠在滔滔巨浪中破浪前行，這幾乎是一個奇跡，而創(chuàng)造這一奇跡的就是艄公。他們就是黃河上的艄公。再讀二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語：萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語（學(xué)生領(lǐng)讀或齊讀）這些詞語都是描寫黃河的，那么接下來的這兩組詞語呢？ 出示描寫艄公與乘客的兩組詞，板書： 艄公乘客指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語（學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀或男女生分別齊讀）相機指導(dǎo)“艄”三、整體感知誰是黃河的主人？為什么稱他是黃河的主人？自由讀課文第八自然段，畫出相關(guān)語句。（6）質(zhì)疑：艄公為什么會那么沉著？三、總結(jié)全文艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊，是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，因此課文在歌頌艄公，其實也在歌頌黃河，歌頌我們的中華民族。（2）自由讀。［出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。教學(xué)重點：在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神?！?什么是“注視”？為什么要“集中目光”去看？艄公注意水勢變化，才能作出及時應(yīng)對措施。師引讀“不只一個，還有一個??”數(shù)著羊皮筏子上的人，你的心里怎樣？我們平時感到害怕是，數(shù)數(shù)會怎么數(shù)？，就如在（師引讀：湍急的黃河上貼著水面漂流）。你能說說你看到了什么樣的黃河？你聽到了什么？此時此刻，你的心情怎樣？文中的作者和你們也有同樣的感受？（出示）黃河滾滾。教學(xué)重點：理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會艄公的品質(zhì)。齊讀最后一節(jié)。感受“這就是黃河上的羊皮筏子！”這句話。（齊讀課題）二、精讀感悟通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道黃河的主人是：艄公。通過朗讀讓學(xué)生感悟到黃河風(fēng)浪的險惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河的驚濤駭浪，更領(lǐng)略到黃河的主人的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。孩子們，這樣的羊皮筏子，你敢坐嗎？羊皮筏子上的乘客呢？出示寫乘客表現(xiàn)的語句：“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。二、感受羊皮筏子過渡導(dǎo)入：這壯觀的黃河并沒有過多的引起作者更多的興趣，很快他的注意力就轉(zhuǎn)移了，他被什么吸引了呢？ 出示二到五自然段。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一組寫黃河，第二組寫艄公）一寫黃河，一寫艄公，這兩組詞串之間有何關(guān)系呢？(艄公是黃河的主人)。理解對比的寫作手法，理解側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合刻畫人物的方法。先引導(dǎo)學(xué)生看第一組寫黃河的詞語。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。四、感受艄公、過渡：是啊，羊皮筏子是的乘客，他們的這樣的勇氣、這樣的從容，實在令人敬佩，但老師還是有點兒好奇和納悶，究竟是什么合他們有這樣的勇氣和從容？出示寫艄公的第一段話：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。小結(jié)：艄公憑借自己的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，就像行駛是平地上一樣，他征服了波濤洶涌的黃河，所以說艄公是——黃河的主人(大聲讀課題)。輕輕離開教室，把艄公的精神留在我們心中?！窘虒W(xué)難點】抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的情感和道理。那你們見過驚濤駭浪嗎？讀讀課文，找找課文當(dāng)中那些詞句描寫了驚濤駭浪。讓我們再一次去感受黃河的兇險和羊皮筏子的又小又輕。（理解“對比、反襯”的寫作方法）三、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》，仿佛來到了波濤洶涌的黃河邊，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智慧、沉著機敏的艄公，下面就讓我們滿懷敬意齊讀課文的最后一自然段。我們知道黃河的主人是誰呢？艄公憑什么成為黃河的主人呢？請同學(xué)們打開課文，邊讀邊思考：找出文中的一句話來回答。這樣黃河十分的兇險，可是有一只小小的羊皮筏子卻能在這兇險的黃河中自由穿行，想見見嗎？三、感受羊皮筏子的小而輕，請大家讀讀課文25段，畫出描寫羊皮筏子的句子。讓我們一起讀讀這一節(jié)。這樣的艄公，真讓人（敬佩）（出示）“他站在那小小的筏子上??”這句話里，作者的敬佩之情，主要體現(xiàn)在哪些詞語上？（只有、不粗不細(xì)）那唯一的一根不粗不細(xì)的竹篙就是他戰(zhàn)勝驚濤駭浪的武器！四、升華文章主題，值得敬佩，但更值得敬佩的是（羊皮筏子上的艄公）。，我們對黃河有了初步的印象，這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像，我們一起欣賞。請自由地朗讀課文。）（5）小結(jié)：貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。
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