【正文】 ）的芽?jī)?，浸（）透了奮斗的淚泉，灑（）遍了犧牲的血雨。8．那個(gè)男人hu225。y249。u（）新。u（）無路、狼狽逃竄（）的情景，猶如身l236。這種感情傳染（）了整個(gè)教室，一堂y?。ǎ┤笩o聲，大家都被深深感動(dòng)了。如今，秋風(fēng)又起，樹枝樹葉交織出金色的qi239。（）一屆又一屆學(xué)子的bāo（）負(fù)，也撫慰（）一年又一年桃李開落的惆（）悵（）。臨放寒假時(shí)，魯智勝道聽t其實(shí)，那套書只是書jǐ（）上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——值得這么大驚小怪地出謀hu224。（）著深紅色的綬（）帶，他那面畫著骷髏和交叉的枯骨的黑旗飛揚(yáng)著，耳聽得大家在qi226。（）（），字字句句bō（）動(dòng)著你的心弦（），你一定會(huì)受到感rǎn（），珍惜人生最可寶貴的金色年華。27．若干身體結(jié)實(shí)、手腳l237。（）喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂（）鼓的種種情形。()益 hu224。o()l224。n()麗 y236。n（）安 xi225。u()ch224。n()罪 d224。(2)緊扣大綱,開闊眼界。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)5二、知識(shí)點(diǎn)梳理 （1）《往事依舊》的作者是著名特級(jí)教師（2）《幼時(shí)記趣》的作者是，字，朝人，本文選自他的（3）《十三歲的際遇》作者，本文是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校周年而作的，當(dāng)時(shí)她年僅歲。（）自xǔ（）時(shí)m225。（2）書，給我以廣闊的天地，而其中我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》（3）這種感情了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。（3），神游其中，怡然自得。u)，坐斷東南戰(zhàn)未休?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（運(yùn)用比喻。（1）童稚（）（2）藐小微物（）（3）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（4）鶴唳云端（）(5）龐然大物（）（6）凹者為壑（）（7）秋毫（）（8）私擬：()（9）素帳（）（10）怡然稱快（）(1)“余”憶童稚時(shí)的特異之處如何？(2)作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？(3)把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語(yǔ)句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺(tái)時(shí)，作者有何感受？(5)在觀察二蟲爭(zhēng)斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動(dòng)？“物外之趣”，請(qǐng)你寫出文中描寫“物外之趣”的語(yǔ)句。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長(zhǎng)足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。m242。D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感受。(2)，自將磨洗認(rèn)前朝。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。(2分)2．本語(yǔ)段第1節(jié)運(yùn)用了________的修辭手法。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。②給美麗做到加法。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（40分）要求：（1）在題目空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；（2）不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2分）?！边@很簡(jiǎn)單，全班五十六個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成練習(xí)?！睂?duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說？ 小孩說：“”病人說：“”（5分每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分）。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。（）；有的人的少年時(shí)代徜（）徉在浩淼的書海中xi233。⑵又留蚊于素長(zhǎng)中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。（二）強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）。千古興亡多少事？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流。見藐小微物。（）藐（）小凹凸（）（）土礫（）龐（）然大物 記憶新走無路美不收其貌不談笑風(fēng)塞頓開白過隙然若失不屈不無動(dòng)于揚(yáng)揚(yáng)小心道聽說罪禍?zhǔn)啄涿钚臅缟衩鞑烨锶笩o聲 ：（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng)。u()juān（）刻安ti225。n()娟四）教生共同校對(duì)，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)題型進(jìn)行講解 五）生回顧并檢查自己掌握情況五、總結(jié)重點(diǎn)、易錯(cuò)的不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？第四篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教學(xué)案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教學(xué)案[編輯本段]一,什么是學(xué)案“學(xué)案”.是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,知識(shí)經(jīng)驗(yàn),溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀,導(dǎo)聽,導(dǎo)思,導(dǎo)做”:1,問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢(shì)”的功效,知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn),學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合,整理歸納,閱讀思考是學(xué)案的特色,可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考,也可為開闊學(xué)生視野,激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng),有教育意義的文章,包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的發(fā)展史,著名專家的科研業(yè)績(jī),鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn),在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí),對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖,討論探索,不僅能通過解題鞏固知識(shí),掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力.[編輯本段]二,為什么要進(jìn)行學(xué)案教學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案(一)問題的提出1,學(xué)生學(xué)習(xí)的需要2,教學(xué)改革的需要教案與學(xué)案的區(qū)別:目的: 教案——為教師上好課做準(zhǔn)備學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)性質(zhì): 教案——教師中心,單向性,封閉性學(xué)案——學(xué)生中心,互動(dòng)性,開放性角色: 教案——教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角表達(dá): 教案——界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語(yǔ)學(xué)案——界面親切,表述生動(dòng)活潑,多用口語(yǔ):一是教學(xué)的單向性,以“教師為本”, 即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識(shí)內(nèi)容講得準(zhǔn)確無誤,精彩完美,并重點(diǎn)突出,難點(diǎn)到位,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。()xi225。n()灑tuō()xiāo()sǎ()hu238。ng()濺 qi239。n()醉 t225。o()l224。第三篇：蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞期中復(fù)習(xí)教學(xué)案(精心設(shè)計(jì))蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞期中復(fù)習(xí)教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)辨識(shí)并熟練改正錯(cuò)別字練習(xí)鞏固二、教學(xué)重難點(diǎn)：同目標(biāo)2三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程：一）檢查掌握情況（結(jié)合書后附錄）二）師生共同回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 三）課堂練習(xí)（一）給下列加點(diǎn)字注音 憧憬（）裨益（）博學(xué)（）接納（）模糊（）覺得（）．．．．．．妄棄（）折疊（）眼淚（）載船（）靦腆（）褐色（）．．．．．．．抽屜（）锃亮（）翩然（）磨蹭（）找茬（）臀部（）．．．．．．瞅瞅（）折戟（）匿笑（）沐?。ǎi漪（）熠熠（）．．．．．．．．瞳人（）詫異（）棲息（）徜徉（）水泊（）浩淼（）．．．．．．素娥（）絢麗（）雕鏤（）鐫刻（）白駒過隙（）迸濺（）．．．．．．穹窿（）積攢（）沉淀（）摒棄（）驟然（）檣櫓（）．．．．．．安恬（）擷取（）惆悵（）豁達(dá)（）自詡（）不屈不撓（）．．．．．．．薈萃（）咧嘴（）躋身（）骷髏（）白癡（）咬文嚼字（）．．．．．．．．查老師（）撒腿（）溷濁（）寶藏（）露水（）噤了聲（）．．．．．．冥思苦想（）胳膊肘（）膝蓋（）下巴頜（）翎子（）．．．．．一縷（）褐色（）陌生（）毋忘（）屏氣（）甭用（）．．．．．．倘若（）歸?。ǎ┬休叄ǎ┘蓱劊ǎ┑÷ǎ┮缓澹ǎN(yùn)藻（）惹眼（）家眷（）踱步（）吁氣（）旺相（）．．．．．．一撮（）棹船（）茶峒（）數(shù)天前（）節(jié)律（）擂鼓（）．．．．．．老鸛河（）捅柴禾（）簸箕（）漬酸菜（）闔家（）．．．．．棲息（）宮闕（）綺麗（）天涯海角（）澆鑄（）佞臣（）．．．．．．千仞（）朝著（）浮云長(zhǎng)（）．．．二）補(bǔ)全下列短語(yǔ)千（）百態(tài) 潛移（）化（）言聳聽 半明半（）搖搖欲（）（）根究底（）來攘往（）（）無人（）（）必較 死()白賴 說()道短（）長(zhǎng)而去（）（）枯腸 記憶（）新（）（）在目 百看不（）（）（）有味 氣（）萬千 美不（）收 眼花（）亂 心（）神（）五彩（）（）（）（）無聲 明察（）（）（）（）若失 一視同（）談笑風(fēng)（）（）貌不揚(yáng) 罪（）禍（）指手（）腳 不（）不撓（）塞頓開 道聽（）說 無動(dòng)于（）（）文嚼字（）（）揚(yáng)揚(yáng) 出謀（）策 可歌可（）雞毛（）皮 心花（）放 不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？自（）得意（）（）大哭（）詞（）調(diào)（）（）橫流 忘乎（）（）火燒火（）（）（）有詞 賞心（）目 邪魔鬼（）悲歡（）（）陰晴（）缺 天（）海角 海（）百川 無欲則（）物（）天寶 人（）地靈（）（）還童三）改正錯(cuò)別字,在錯(cuò)字下畫線，將正確的字寫在括號(hào)里。??頭上纏（）裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒng（）躍的鐵的獸脊（）似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，??那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，yōu（）揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他m237。o（）迷，令人t225。n（）了聲。i f226。21．那些偉人從小就出手不f225。（）取最燦爛的珍珠。16．紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在冰凍的湖面上擲（）下一串雪團(tuán)般四處迸（）濺的清cu236。14．老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情n237。n（），水泊（）煙波浩miǎo（），水面有無邊無j236。 l236。（）的黎明，我要變成一股清風(fēng)撫m239。ng（）著她的zhǒu（）部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，xī（）動(dòng)著嘴唇不斷地反芻。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎（）眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。（）益的事情。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對(duì)人的美好的祝愿。（二）《赤 壁》：杜牧李商隱漢周瑜；這兩句以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，以小見大，別出心裁，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歷史的反思。③心之所向，則或千或百果然鶴也。舌一吐而二蟲盡為所吞。②求劍若此，不亦惑乎？譯文：?！敝壑?，從其所契者入水