【正文】 事跡材料 心得體會 策劃方案生以知情權(quán),參與權(quán) ,在教學(xué)過程中,教師扮演的不僅是組織者,引領(lǐng)者的角色,而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.“學(xué)案”的作用:它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí),也可用于課堂教學(xué),并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的學(xué)習(xí)資料.(二)“學(xué)案教學(xué)”的作用1,為了幫助學(xué)生自學(xué)2,提高現(xiàn)代化教學(xué)水平3,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人4,促進教師角色的轉(zhuǎn)換5,學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神6,樹立新的教育理念以學(xué)生為本,師生平等7,能讓學(xué)生嘗試成功快樂8,是實施素質(zhì)教育的有效途徑 [編輯本段]三,如何編制學(xué)案(一)學(xué)案設(shè)計的原則學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果,其編寫時應(yīng)注意以下原則:(1)課時化原則分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案,一般一個小專題為12課時.(2)問題化原則將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).(3)參與化原則,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí).(4)方法化原則“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性.(5)層次化原則在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量.(二)學(xué)案編制的要求從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“學(xué)案”.其特點是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性，各科的學(xué)案設(shè)計和編寫的一般要求:(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué),自問,自做,自練的方法和機會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強對學(xué)習(xí)的興精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案趣.(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,實現(xiàn)掌握知識(學(xué)會)與發(fā)展能力(會學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師教學(xué)的基本依據(jù).(3),學(xué)案的編制主要按課時進行,與教師上課基本同步,一個優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到這些作用:(1)激起動機,激發(fā)想象。(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易.(三)學(xué)案編制的方法在編制“學(xué)案”時,應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變,沒有千篇一律,“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,以學(xué)為本,因?qū)W論教”的原理出發(fā),遵循循序漸進的原則,有步驟,分層次地從知識,“學(xué)案”設(shè)計一般分為以下四個部分:1,明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架學(xué)案中要體現(xiàn)出明確,能力目標(biāo),單元或章的知識結(jié)構(gòu),建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案,把握知識的重,難點找出最佳切入點“學(xué)案”把重點,難點問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示,讓學(xué)生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,設(shè)計問題培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是“學(xué)案”,學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的情況,有一定的科學(xué)性,啟發(fā)性,通過練習(xí)及時自查和鞏固學(xué)習(xí)效果在“學(xué)案”的最后還要有一部分,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學(xué)過程中可能會出現(xiàn)許多各個層面的新問題,幫助學(xué)生及時從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問題并進行及時的正確的引導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的.(四)學(xué)案編制的內(nèi)容學(xué)案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點,“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,“學(xué)習(xí)重點”,“學(xué)習(xí)難點”,“問題思考”,“閱讀教材”,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”.1,學(xué)習(xí)目標(biāo)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,知識構(gòu)成,基礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分,主要包括知識結(jié)構(gòu)框架,基本知識點,教師的點撥和設(shè)疑,學(xué)習(xí)方法,理解角度,技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗,它有選擇題,填空題,要體現(xiàn)出針對性,實用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識的檢驗,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學(xué)生,可適當(dāng)編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學(xué)習(xí)水平.(五)學(xué)案編制的一般欄目:年級 學(xué)科 教材 課題 教師學(xué)習(xí)要點(目標(biāo))重,難點分析學(xué)習(xí)思路學(xué)法指導(dǎo)同步練習(xí)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案自我測評小結(jié)練習(xí)答案和提示資源鏈接(課外拓展)學(xué)生水平差異對教學(xué)影響之解決方法 [編輯本段]方法一：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法什么是學(xué)案學(xué)案就是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,知識經(jīng)驗,以導(dǎo)學(xué)為方法, 一,方法難以兼顧不同層次的學(xué)生的需要,同時,可是學(xué)生操作與領(lǐng)悟上的巨大差距造成了他們活動的速度與學(xué)習(xí)成效上的差距,繼而使“教”與“學(xué)”,這樣自然會造成目標(biāo)分散,教學(xué)進度受到制約,易失興趣.“吃不飽”與“吃不了”(也常常在精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教師機上進行文件共享),學(xué)習(xí)主線,難點解釋,問題探究,學(xué)法指導(dǎo),思維拓展等內(nèi)容,能有效地對不同層次的學(xué)生起到導(dǎo)學(xué)的功能,易讓學(xué)生步步深入,各得其所.[編輯本段]方法之二:同班分層教學(xué)所謂同班分層教學(xué)法,就是以班中相似知識結(jié)構(gòu),認(rèn)知水平及興趣愛好的同學(xué)為同一個層次,依據(jù)實際情況將整個班分為A,B,C三個層次,教師依據(jù)各層的特點來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),設(shè)置各種教學(xué)任務(wù),: ,動態(tài)分層,B,C三層,三層分別為基礎(chǔ)層,認(rèn)知能力上的差異及認(rèn)知情感上的差異來確定他們屬于哪一個層次,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,結(jié)構(gòu)和能力上的變化,“打基礎(chǔ),樹信心”,提高層的目標(biāo)是“促內(nèi)化,立發(fā)展”,發(fā)展層的目標(biāo)是“抓創(chuàng)新,出成績”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,任務(wù)分層,即確立分層目標(biāo),實施任務(wù)分層,組織分層指導(dǎo),完成分層評價,是教師在具體組織教學(xué)活動時,能夠適合各層學(xué)生的需求,讓各層學(xué)生都能夠嘗到成功的快樂,從而調(diào)動全體同學(xué)的積極性,分層探究,我們通常有三種探究方法供學(xué)生選擇:演示性探究 ,達(dá)到“鞏固基礎(chǔ),按部就班,模仿提高” ,“串好主線,預(yù)設(shè)懸念,循步漸進”.自主性探究 適合于有基礎(chǔ),教師只確定探究方向,并不鎖定具體的任務(wù),“自主學(xué)習(xí),自我探究,形成風(fēng)格”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案當(dāng)然,對各層學(xué)生在探究中出現(xiàn)的問題,分合有度,(教學(xué))一般包括以下三個方面:師生之間 包括集體回授,共同釋疑,個案分析,合作者,學(xué)生主動建構(gòu)的幫助者,能夠使學(xué)生探究目標(biāo)更明確,信心更足,方法更合理, 層內(nèi)相互合作,層外相互指導(dǎo),協(xié)作互動,:機房座位安排各層分插利于合作,任務(wù)分層而連貫便于合作,動態(tài)分層激勵合作, 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和計算機本身的優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)中碰到的難題,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探究.[編輯本段]方法之三:設(shè)置幫助共享學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究過程中會碰到若干問題,問題可以分為兩種類型:一類是屬于較低級認(rèn)知能力要求的,如識記,理解及簡單的操作。 。ng y225。n()怪p236。（）h232。有的搜索枯腸而不可得。（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀??吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的，學(xué)生特有的，言談的與，精神壯態(tài)的。（2）《幼時記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是。（1）群鶴舞（）空（2）使（）與臺齊（3）見二蟲斗（）草間（4）二蟲盡為（）所吞（5）鞭（）數(shù)十（）（6）驅(qū)之（）別院（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之下（6）于 ，并解釋①項為之強 ：②以土礫凸者為邱 ：①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年少萬兜鍪(dōu m243。（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。四、合作探究(一)“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌?！辟Z里宣布道。（三）閱讀《幼時記趣》回答問題。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。（概括：觀察仔細(xì)、想想奇特；用原文回答是：見藐小微物，必細(xì)察紋理）第二課時（單元檢測）一、積累與運用（22分）。（）取最美的果實??愿我們的少年時代都juān（）刻著最美的記憶。（4分）危言聳聽走頭無路紅紫芳菲半明半味心曠神怡 龐然大物茅塞頓開相題并論道聽途說一視同人 錯別字改正，有錯誤的一項是（）(2分)A、《十三歲的際遇》中作者運用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球。（1）潮平兩岸闊。(5)，銅雀春深鎖二喬。(10分)學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前。1．本語段第1節(jié)概述________，引出對________的美好回憶。_____________________________________________________(1分)5．回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進行課堂練習(xí)。教室里低低地有了議論： “臭美！扮啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評了。其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他微笑著先開口問了一個物理問題?！笆前。　崩蠋熣f，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵?！痹僖矝]有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。（4分）①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。能張目對日，明察秋毫，作者運用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個畫面。海日生殘夜，江春入舊年。（2分）作文愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。