【正文】 事跡材料 心得體會 策劃方案生以知情權(quán),參與權(quán) ,在教學過程中,教師扮演的不僅是組織者,引領者的角色,而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.“學案”的作用:它可以指導預習,也可用于課堂教學,并且系統(tǒng)的學案還是一份很好的學習資料.(二)“學案教學”的作用1,為了幫助學生自學2,提高現(xiàn)代化教學水平3,使學生學會學習,學會做人4,促進教師角色的轉(zhuǎn)換5,學案教學能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神6,樹立新的教育理念以學生為本,師生平等7,能讓學生嘗試成功快樂8,是實施素質(zhì)教育的有效途徑 [編輯本段]三,如何編制學案(一)學案設計的原則學案是教師為指導學生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達到最佳的課堂教學效果,其編寫時應注意以下原則:(1)課時化原則分課時處理學習內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學案,一般一個小專題為12課時.(2)問題化原則將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設疑精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案(以問題形式設計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).(3)參與化原則,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學生在參與中學習.(4)方法化原則“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性.(5)層次化原則在編寫學案時應該將難易不一,雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案,從而達到提高全體學生素質(zhì),全面提高課堂教學質(zhì)量.(二)學案編制的要求從“教案”到“學案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的目標,自學能力水平和教學要求,參照各方面信息,制定出一整套學生自學的“學案”.其特點是:教學重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何“學”,要具有預先性和指導性，各科的學案設計和編寫的一般要求:(1)理清教與學之間的關(guān)系,努力給學生提供更多的自學,自問,自做,自練的方法和機會,使學生真正成為學習的主人,增強對學習的興精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案趣.(2)引導學生獨立思考,實現(xiàn)掌握知識(學會)與發(fā)展能力(會學)的統(tǒng)一,使學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體,教師教學的基本依據(jù).(3),學案的編制主要按課時進行,與教師上課基本同步,一個優(yōu)秀的學案應該起到這些作用:(1)激起動機,激發(fā)想象。(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易.(三)學案編制的方法在編制“學案”時,應依據(jù)學習的內(nèi)容,目標和學習者的情況而變,沒有千篇一律,“教為主導,學為主體,以學為本,因?qū)W論教”的原理出發(fā),遵循循序漸進的原則,有步驟,分層次地從知識,“學案”設計一般分為以下四個部分:1,明確教學目標建立知識結(jié)構(gòu)框架學案中要體現(xiàn)出明確,能力目標,單元或章的知識結(jié)構(gòu),建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學生對將要學習的知識有一精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案,把握知識的重,難點找出最佳切入點“學案”把重點,難點問題交給學生,給學生一定方法引導和思維啟示,讓學生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,設計問題培養(yǎng)學生運用知識的能力設計恰當?shù)膯栴}是引導學生探索求知的重要手段,是“學案”,學習內(nèi)容,依據(jù)學生的情況,有一定的科學性,啟發(fā)性,通過練習及時自查和鞏固學習效果在“學案”的最后還要有一部分,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學過程中可能會出現(xiàn)許多各個層面的新問題,幫助學生及時從練習中發(fā)現(xiàn)這些問題并進行及時的正確的引導,對培養(yǎng)學生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的.(四)學案編制的內(nèi)容學案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學生學習的心理特點,“學習目標”,“學習重點”,“學習難點”,“問題思考”,“閱讀教材”,“學案導學”.1,學習目標精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,知識構(gòu)成,基礎知識是學案的核心部分,主要包括知識結(jié)構(gòu)框架,基本知識點,教師的點撥和設疑,學習方法,理解角度,技能訓練技能訓練是對一節(jié)課學習的檢驗,它有選擇題,填空題,要體現(xiàn)出針對性,實用性和可操作性,既要有基礎知識的檢驗,題目編排由易到難,控制習題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學生,可適當編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學習水平.(五)學案編制的一般欄目:年級 學科 教材 課題 教師學習要點(目標)重,難點分析學習思路學法指導同步練習精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案自我測評小結(jié)練習答案和提示資源鏈接(課外拓展)學生水平差異對教學影響之解決方法 [編輯本段]方法一：學案導學法什么是學案學案就是教師根據(jù)學生的認知水平,知識經(jīng)驗,以導學為方法, 一,方法難以兼顧不同層次的學生的需要,同時,可是學生操作與領悟上的巨大差距造成了他們活動的速度與學習成效上的差距,繼而使“教”與“學”,這樣自然會造成目標分散,教學進度受到制約,易失興趣.“吃不飽”與“吃不了”(也常常在精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教師機上進行文件共享),學習主線,難點解釋,問題探究,學法指導,思維拓展等內(nèi)容,能有效地對不同層次的學生起到導學的功能,易讓學生步步深入,各得其所.[編輯本段]方法之二:同班分層教學所謂同班分層教學法,就是以班中相似知識結(jié)構(gòu),認知水平及興趣愛好的同學為同一個層次,依據(jù)實際情況將整個班分為A,B,C三個層次,教師依據(jù)各層的特點來制定相應的教學目標,設置各種教學任務,: ,動態(tài)分層,B,C三層,三層分別為基礎層,認知能力上的差異及認知情感上的差異來確定他們屬于哪一個層次,根據(jù)學生認知水平,結(jié)構(gòu)和能力上的變化,“打基礎,樹信心”,提高層的目標是“促內(nèi)化,立發(fā)展”,發(fā)展層的目標是“抓創(chuàng)新,出成績”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,任務分層,即確立分層目標,實施任務分層,組織分層指導,完成分層評價,是教師在具體組織教學活動時,能夠適合各層學生的需求,讓各層學生都能夠嘗到成功的快樂,從而調(diào)動全體同學的積極性,分層探究,我們通常有三種探究方法供學生選擇:演示性探究 ,達到“鞏固基礎,按部就班,模仿提高” ,“串好主線,預設懸念,循步漸進”.自主性探究 適合于有基礎,教師只確定探究方向,并不鎖定具體的任務,“自主學習,自我探究,形成風格”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案當然,對各層學生在探究中出現(xiàn)的問題,分合有度,(教學)一般包括以下三個方面:師生之間 包括集體回授,共同釋疑,個案分析,合作者,學生主動建構(gòu)的幫助者,能夠使學生探究目標更明確,信心更足,方法更合理, 層內(nèi)相互合作,層外相互指導,協(xié)作互動,:機房座位安排各層分插利于合作,任務分層而連貫便于合作,動態(tài)分層激勵合作, 學生利用網(wǎng)絡和計算機本身的優(yōu)勢,解決學習中碰到的難題,從而學會學習,學會探究.[編輯本段]方法之三:設置幫助共享學生在學習與探究過程中會碰到若干問題,問題可以分為兩種類型:一類是屬于較低級認知能力要求的,如識記,理解及簡單的操作。 。ng y225。n()怪p236。（）h232。有的搜索枯腸而不可得。（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀??吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的，學生特有的，言談的與，精神壯態(tài)的。（2）《幼時記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是。（1）群鶴舞（）空（2）使（）與臺齊（3）見二蟲斗（）草間（4）二蟲盡為（）所吞（5）鞭（）數(shù)十（）（6）驅(qū)之（）別院（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之下（6）于 ，并解釋①項為之強 ：②以土礫凸者為邱 ：①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年少萬兜鍪(dōu m243。（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。四、合作探究(一)“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌?！辟Z里宣布道。（三）閱讀《幼時記趣》回答問題。見藐小微物，必細察其紋理。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。（概括：觀察仔細、想想奇特；用原文回答是：見藐小微物，必細察紋理）第二課時（單元檢測）一、積累與運用（22分）。（）取最美的果實??愿我們的少年時代都juān（）刻著最美的記憶。（4分）危言聳聽走頭無路紅紫芳菲半明半味心曠神怡 龐然大物茅塞頓開相題并論道聽途說一視同人 錯別字改正，有錯誤的一項是（）(2分)A、《十三歲的際遇》中作者運用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球。（1）潮平兩岸闊。(5)，銅雀春深鎖二喬。(10分)學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前。1．本語段第1節(jié)概述________，引出對________的美好回憶。_____________________________________________________(1分)5．回憶所學過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。教室里低低地有了議論： “臭美！扮啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評了。其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他微笑著先開口問了一個物理問題?！笆前?！”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學變成了五十七朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。”再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。（4分）①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)。能張目對日，明察秋毫，作者運用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個畫面。海日生殘夜，江春入舊年。（2分）作文愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。