【正文】 優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學生回答。４、作業(yè)我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。愛就是責任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。４、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。平時做到周前備課。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學生回答。為了輔導學生，給他們吃小灶。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。尊重學生要尊重學生的人格。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。四、努力方向１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。二零一五年七月二日第四篇：七年級下學期班主任工作計劃七年級下學期班主任工作計劃根據學生的年齡特點及成長特點，應該說，這個學期對學生來說是很重要的，個人的行為習慣、學習習慣和學習能力在本學期都能夠有一個較大的提高和進步。因此，本學期將把“雙基”教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。班委成員有一定工作的熱情,有一定的方法,工作較積極主動。是一個健康活潑、積極向上的班級。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。學期初，獎勵上學期期末考試中的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習氛圍。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發(fā)，全面了解、關心學生。做好這些特殊學生的教育工作，具體做法如下：對于個別學生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。總之，對個別學生要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教，定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。改選班委、團支部、組長、課代表。三月份搞好學校組織的安全疏散演練活動。組織、抓好課間操，并進行個人評比。開展春學春練活動，掀起春學春練熱潮。再掀春學春練熱潮，開展學習“比、學、趕、幫、超”競賽活動。抓好期末復習、考試。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。一、爭創(chuàng)模范班集體對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。第二，培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。四、積極配合任課老師進行有序的教學工作積極探索新的素質教育的途徑，配合任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。本班有學生61人，男生34人，女生27人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。首先，幫助班委樹立威信。三、做好個別學生的教育工作在組織學生開展集體活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對后進生要一分為二，善于發(fā)現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。結合學生的表現，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，形成家長、教師、學生三位一體的