【正文】 用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時(shí)間進(jìn)行。這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)搜集信息，整理信息の過程。第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。設(shè)計(jì)意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來の作品以不同の形式展示出來。那，同學(xué)們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們所找到の秋天。下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們の作品。讓這美麗の充滿暇想の時(shí)光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人の畫面，記下自己の感受。在整個(gè)活動(dòng)の過程中體驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂趣。學(xué)生の作品詩(shī)意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。Ainy晴第五篇：走進(jìn)秋天綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、主題名稱： 走進(jìn)秋天二、適用年級(jí): 三年級(jí)三、主題背景：金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。，聘請(qǐng)本組的指導(dǎo)老師（老師、家長(zhǎng)、親友都行）。小貼士：、訪問前的準(zhǔn)備。活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的秋天的植物。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)的繪畫作品。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說說都做了哪些工作？遇到哪些困難？怎樣解決的？最大的收獲是什么？學(xué)生們通過和我探討，提出自己的想法和問題。在這樣美好的景致里，我們能夠走進(jìn)美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!師：通過一段時(shí)間的研究，同學(xué)們肯定收集到了許多有關(guān)秋天的資料。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學(xué)生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。記錄活動(dòng)過程、體會(huì)、收獲，積累活動(dòng)作品，并把各方評(píng)價(jià)歸入其中。書面評(píng)價(jià)一般采用學(xué)生自做評(píng)價(jià)小卡片、家長(zhǎng)和老師溫馨評(píng)價(jià)卡、評(píng)價(jià)表格為“星級(jí)評(píng)價(jià)”等。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，及時(shí)交流。作品要有名稱，并附有文字說明。、訪問、收集、記錄。（掰玉米、摘棉花等）。在教師的指導(dǎo)下，各小組按活動(dòng)內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案?；顒?dòng)步驟：（一）初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。造成一部分能力強(qiáng)の學(xué)生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個(gè)別能力弱の學(xué)生顯得無所適從，享受不到活動(dòng)過程の體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個(gè)豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣?；顒?dòng)小結(jié)同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”の綜合實(shí)踐活動(dòng)全班同學(xué)參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴Ainy晴多彩、生動(dòng)活潑、形象逼真、各具特色。主題三——繪秋過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報(bào)，有の在畫秋天の畫。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學(xué)生們能主動(dòng)地和我探討，提出自己の想法和問題。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習(xí)朗誦。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约氦涡〗M裏合作整理搜集到の資料。：小組成立後，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動(dòng)計(jì)劃，明確分工。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報(bào)，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動(dòng)の難點(diǎn)。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。它注重の是學(xué)生の興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力。六、活動(dòng)時(shí)間 歷時(shí)一個(gè)月七、活動(dòng)過程： 第一階段：了解秋天利用一節(jié)實(shí)踐課，教師和學(xué)生一起了解秋天的一些最基本的常識(shí)，明確活動(dòng)目的。通過觀察、繪畫、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。活動(dòng)中讓孩子誦一誦自己創(chuàng)作或前人留下的贊美秋天的詩(shī)詞，贊美秋天的美好。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果、等，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。據(jù)《月令七十二候集解》：“九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣。送走了高溫酷暑，迎來了氣候宜人的收獲季節(jié)。處暑，是二十四節(jié)氣中的第14個(gè)節(jié)氣。第一階段：利用一節(jié)實(shí)踐課，召開動(dòng)員會(huì)，明確活動(dòng)目的、意義，分組、布置任務(wù)，指導(dǎo)方法、做好活動(dòng)計(jì)劃（師生共同制定班級(jí)及小組活動(dòng)計(jì)劃）。第1周：開動(dòng)員會(huì)，建立活動(dòng)小組，明確活動(dòng)目的，教給學(xué)生方法，確立各組成員活動(dòng)任務(wù)。四、活動(dòng)內(nèi)容看秋（活動(dòng)1）——到城郊游玩，通過觀察體驗(yàn)城內(nèi)外的社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田等觀察秋天的特點(diǎn)與變化，口語交際“秋天在哪里”。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：課前觀看黑板報(bào)討論并互相交流，以活動(dòng)時(shí)的組別為單位發(fā)言。，其他學(xué)生作適當(dāng)評(píng)價(jià)。秋天是中秋的月餅，重陽的糕。分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實(shí)物制作標(biāo)本。（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：有的同學(xué)喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。二、設(shè)計(jì)理念三年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。三、課程目標(biāo)１、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。關(guān)于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動(dòng)物的行為、秋天的果實(shí)、秋天的詩(shī)詞文章、秋天的節(jié)日活動(dòng)??）歸納子課題。讓學(xué)生實(shí)地考察，把目光從課堂引向大自然，通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動(dòng)