【正文】 用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時間進行。這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創(chuàng)作出來の作品以不同の形式展示出來。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。在整個活動の過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂趣。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。Ainy晴第五篇：走進秋天綜合實踐活動方案“走進秋天”綜合實踐活動方案一、主題名稱： 走進秋天二、適用年級: 三年級三、主題背景：金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。，聘請本組的指導老師（老師、家長、親友都行）。小貼士：、訪問前的準備?；顒觾?nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？遇到哪些困難？怎樣解決的？最大的收獲是什么？學生們通過和我探討，提出自己的想法和問題。在這樣美好的景致里，我們能夠走進美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!師：通過一段時間的研究，同學們肯定收集到了許多有關秋天的資料。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。記錄活動過程、體會、收獲，積累活動作品，并把各方評價歸入其中。書面評價一般采用學生自做評價小卡片、家長和老師溫馨評價卡、評價表格為“星級評價”等。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解?；顒臃绞剑航涣?、匯報、討論、展示。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，及時交流。作品要有名稱，并附有文字說明。、訪問、收集、記錄。（掰玉米、摘棉花等）。在教師的指導下，各小組按活動內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實可行的活動方案。活動步驟：（一）初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。培養(yǎng)學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣?；顒有〗Y(jié)同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴Ainy晴多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色。主題三——繪秋過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。其他學生評價。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。第三組：搜集有關描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。那麼讓我們一起收集有關秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。：小組成立後，各組根據(jù)實際情況，在組長の帶領下，制定詳細の活動計劃，明確分工。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。學生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。並引導學生搜集有關秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環(huán)境，培養(yǎng)學生の創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生の綜合實踐の能力。六、活動時間 歷時一個月七、活動過程： 第一階段：了解秋天利用一節(jié)實踐課，教師和學生一起了解秋天的一些最基本的常識，明確活動目的。通過觀察、繪畫、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感?；顒又凶尯⒆诱b一誦自己創(chuàng)作或前人留下的贊美秋天的詩詞，贊美秋天的美好。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果、等，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。據(jù)《月令七十二候集解》：“九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣。送走了高溫酷暑，迎來了氣候宜人的收獲季節(jié)。處暑，是二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣。第一階段：利用一節(jié)實踐課，召開動員會，明確活動目的、意義，分組、布置任務，指導方法、做好活動計劃（師生共同制定班級及小組活動計劃）。第1周：開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學生方法，確立各組成員活動任務。四、活動內(nèi)容看秋（活動1）——到城郊游玩，通過觀察體驗城內(nèi)外的社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田等觀察秋天的特點與變化，口語交際“秋天在哪里”?；顒訒r間：1課時活動過程：課前觀看黑板報討論并互相交流，以活動時的組別為單位發(fā)言。，其他學生作適當評價。秋天是中秋的月餅，重陽的糕。分組行動：各組按照方案開展實施。？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實物制作標本。（根據(jù)學生回答板書）師：有的同學喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。二、設計理念三年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。三、課程目標１、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。關于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動物的行為、秋天的果實、秋天的詩詞文章、秋天的節(jié)日活動??）歸納子課題。讓學生實地考察，把目光從課堂引向大自然，通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動