【正文】 生匯報自己的創(chuàng)編，演唱。教學重難點：重點是讓學生認真觀看動畫、歌曲后，說清楚自己所看、所聽、所感，在此基礎上進入具體情境進行交際訓練；難點是讓學生學會認真聽別人的發(fā)言，在情境中進行有效的口語交際訓練。(1)大家想像他一樣能說會道嗎?老師教你們一招:認真聽。生:不用謝!(3):小朋友們,剛才我和XXX說得怎么樣呢?哪個小朋友愿意來談一談? ,教師提醒學生注意提問時要做到說清楚、有禮貌。教師及時對學生的發(fā)言進行評價,并適機讓學生參與評價,引導學生由說一句完整的話逐步上升到說出幾句連貫的話,鼓勵學生將視頻內(nèi)容編成一個完整的小故事。在學生看圖說話時,教師要注意提醒學生落實上一環(huán)節(jié)學到的相關要求,將圖片內(nèi)容說完整、說清楚。還有誰能說？(3).爸爸媽媽為我們做的事情太多太多了，說也說不完。大家仔細看。（1）提示：看圖上的人在干什么？他們會說什么呢？選一幅圖，同桌兩人一個當家長、一個當孩子在座位上演一演。師：這節(jié)課小朋友們不僅展示了自己能說會道的一面，而且還明白了要做一個關心父母的孩子，真了不起！回家后你們就可以去幫爸爸媽媽做事情，看看是不是能用上你們今天練習到的這些話。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。有感情地演唱歌曲。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。教學準備：琴、課件、打擊樂器教學過程一、由母親節(jié)導入新課教師提問：你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓返爻砷L。（4）學生表演，表演后教師組織學生進行評價。圖二為兒子幫媽媽掃地。學生觀看啞劇,試著將啞劇中的對話練說出來。還有誰想說？(4)小朋友們越說越詳細，真不錯！,說清楚一兩件自己的父母為自己做過的事情，感受父母對自己的關愛。播放四幅父母關愛子女的生活場景圖,配以溫馨的音樂,讓學生靜靜地觀看。引導他們看圖：先看第一幅圖，小烏鴉去了哪里，準備干什么？再看第二幅圖，小烏鴉又怎樣了，他在干什么。師:你說得真清楚,我也特別喜歡可愛的小白兔。(板書能說會道)(3)一個能說會道的孩子在和別人談話的時候能認真聽,自己也能說清楚,而且還能很有禮貌地回答別人的話呢。能用自己的話說出父母、家人對自己的愛以及自己回報家人的打算。(伴奏錄音)用打擊樂器為歌曲伴奏，生帶上頭飾,有表情地演唱，歌詞編一編，改一改，唱一唱。用小手指跟隨老師捉到的一只小蟲子劃劃節(jié)奏圖形譜，邊唱邊劃。（播放郊游音樂、森林圖片）森林里有很多的小鳥，同學們看看這幾種小鳥圖片,能和大家分享你喜歡的是哪一種嗎? 為什么沒人喜歡烏鴉?或(說說你喜歡烏鴉的理由)老師給小朋友們講個關于烏鴉的故事： 烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“孝鳥”之稱。（五）、小結同學們在大森林中學到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。（5）聽音樂自信演唱。師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。教學難點歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。低年級的學生是最愛說，最敢說的。教學反思：小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領悟。五、學習第三節(jié)a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關內(nèi)容。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題二、看畫面、聽課文錄音聽清烏鴉干什么了？交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？三、朗讀課文，感知內(nèi)容自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。小組討論交流5．小烏鴉是怎么做的呢？出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。（四）小結《小烏鴉愛媽媽》教學設計6學習目標1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字?！鞍　币粞莩?，檢驗并鞏固學生的旋律感。三、教學方法視唱法、教唱法相結合的學習手法。六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。四、課堂小結,延伸情感。③、歌曲教學。師生同唱《世上只有媽媽好》。四、小結（設計意圖：通過學唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進行德育滲透，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。（4）、處理歌曲。（請你找出你熟悉的音。）師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。學生隨著音樂自由演唱，表演給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。創(chuàng)編歌詞你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。戴頭飾，邊唱邊表演。是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？（教師播放）學生一起看，再次視聽結合感受歌曲。、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。教唱環(huán)節(jié)，以老師彈琴伴奏為主，讓學生更好的注意音準、節(jié)奏。課中設計了故事導入，我邊介紹邊出示根據(jù)本課內(nèi)容制作的課件，給孩子們講烏鴉反哺的故事。七、德育滲透提出問題“通過這節(jié)課的學習，你從小烏鴉的身上學到些什么呢？”“還可以用這種方式表達對媽媽的愛。（邀請兩位同學，一個扮演小烏鴉、一個扮演烏鴉媽媽（學生戴頭飾表演歌曲））（3）邀請學生對表演的同學進行評價，最后根據(jù)評價，評選出最佳的兩位表演者再來為大家表演。歌曲接龍。引導學生帶有表情再聽一遍歌曲范唱 設計意圖：再次聆聽有助于熟悉旋律。設計意圖：感受溫馨和諧的課堂氣氛。二、教學目標：（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。具有濃郁的兒童特點。六、教學過程：一、營造氛圍，組織教學播放動畫《世上只有媽媽好》，學生在美妙的音樂聲中以律動的方式進入教室。設計意圖：體會烏鴉媽媽和小烏鴉的心情為演唱情感打好基礎，并且朗讀有助于熟悉歌詞。（2遍）設計意圖：循序漸進，水到渠成。剩下的同學唱歌。老師只是擔當指引者和服務者，學生才真正是學習的主人。通過課件的播放，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我把激發(fā)他們的學習興趣當作重點。我的課有很多不足之處。3. 能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。說一說喜歡小烏鴉的原因了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。表 演我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學生大膽參與（連續(xù)播放兩遍）我們來做烏鴉寶寶。學生也會體驗到一種成功的喜悅。自由演唱媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。再見！學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。）二、教授新課導入（播放課件）（設計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。（2）、師教唱旋律。（3）、完整跟琴演唱歌曲。）師：同學們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁?？用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。教學難點:學生的情感教育教學準備:鋼琴、多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。②、分句體會。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）四、學唱歌曲、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。二、教學重難點重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱