人音版音樂二下小烏鴉愛媽媽教案(存儲版)
【正文】 作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。］ 。 對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。從而突出教學(xué)重點，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。 ⑤全體跟琴唱歌詞。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。 ［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿。 總的教學(xué)設(shè)想： 在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知 —— 體驗 —— 聯(lián)想 —— 認(rèn)知 —— 理解 —— 創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。 三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計 《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面 ，情境與體驗的氛圍中，突出了重點，突破了難點，收到了良好的教學(xué)效果。生感受后回答：“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？” 3．學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。為了突破難點，設(shè)計讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊， 人 們禁不住地夸獎它、贊美它。 ④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀， 激起
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