小學音樂二年級下冊小烏鴉愛媽媽教學設計(存儲版)
【正文】 ：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖?，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。五、創(chuàng)編表演學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。教學目標：用聽唱法學會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲，能準確掌握歌曲的節(jié)奏。第二樂段句尾上揚，出現了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。故事里的小動物是誰啊。老師彈琴教唱全曲，指導唱錯的地方。噢，媽媽用全部愛來關心照顧我們小朋友，我們用什么方式來愛媽媽呢？說給你的朋友聽一聽吧。歌詞形象生動，寓意深刻。）生答：……師：對，它就是可愛的烏鴉。師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）啟發(fā)學生表現出小烏鴉著急的心情。教師與學生配合進行歌曲表演。學生來評價一下老師唱的怎么樣？ 。②分句體會。教學難點：有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學生在創(chuàng)編中的美感和表現能力。這次教學活動，我選擇了二年級教材《小烏鴉愛媽媽》一課。全體同學展開想象，自由組合表演唱。學生跟唱歌曲，找出容易錯的地方。小烏鴉它很懂事，也很孝順自己的媽媽，它從不吵鬧，也不玩耍，從外面叼來蟲子，急忙趕回家，一口一口喂媽媽。歌曲是2/4 拍、帶再現的兩段體結構。七、小結導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）師生做小火車律動結束這節(jié)課。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。教學過程：一、組織教學師生做小火開起來的律動，走進教室。 組織學生表演歌曲。 教師鋼琴演奏，同學們拍手伴奏并輕聲哼唱旋律。通過歌曲的學唱，使學生懂得媽媽需要子女的愛、子女也需要媽媽的愛的道理。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。二、合理運用多媒體創(chuàng)設情境一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。評出最受歡迎的表演。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。教學重點：學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。歌曲為F大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。教學反思：當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。掌握好節(jié)拍，深情的表達出來愛的感情，用心去理解這首歌。170。（2分鐘）同學們的演唱很精彩，把小烏鴉和媽媽之間的愛表現得淋漓盡致，得到了老師的肯定和表揚。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習從CE2/4 1 2 3 4 |5|| 小烏鴉你好 la la la la la三、聽錄音范唱導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來告訴
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1