【正文】 自主創(chuàng)編──想像遷移，請(qǐng)你仿照句子說(shuō)一段話：假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說(shuō)（收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧），因?yàn)椋ㄉ旧聿煌瑢こ?，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的）。（3）它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的?。?）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。四、說(shuō)教法與學(xué)法：《絲綢之路》這篇課文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度較大，涉及的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入播放《西游記》主題曲，引入“絲綢之路”。（初讀課文，整體感知。教師指導(dǎo)朗讀課文第13自然段。學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。友誼之路絲綢之路商貿(mào)之路亞歐（中國(guó)）文化之路（本節(jié)課教法學(xué)法的采用和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，既貫徹了課標(biāo)的精神，又符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：最后我要說(shuō)的是板書(shū)設(shè)計(jì)。）（四）總結(jié)升華、擴(kuò)展延伸小組內(nèi)交流自己搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事?！彼伎迹褐袊?guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路”呢？“偉大”體現(xiàn)在哪里？四人小組合作學(xué)習(xí)，找出體現(xiàn)“偉大”的相關(guān)語(yǔ)句。閱讀要求：劃下自己不懂或喜歡的地方，邊讀邊想“課文描寫(xiě)了一幅怎樣的場(chǎng)景？”、“絲綢之路是一條怎樣的路？”全班交流。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《西游記》主題曲、絲綢之路路線圖、絲綢之路風(fēng)光圖片。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法。一、說(shuō)教材：《絲綢之路》是一篇略讀課本。呻吟()白沫()翡翠()深淵()蜿蜒()．．．．．()困乏．．．．膽怯()號(hào)叫()飛竄起（）一晃（）．．．()掠．．2．對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）海燕像黑色的閃電。?！韲?guó)廣大的人民群眾，海浪—革命高潮是人民群眾的力量風(fēng)、云、雷、電——反動(dòng)勢(shì)力海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。（提示：暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”）（2）動(dòng)員學(xué)生結(jié)合三個(gè)畫(huà)面分三部分演讀，體會(huì)情感上的變化和語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。（三）合作學(xué)習(xí)：（這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師也只是其中的合作者之一，和學(xué)生是平等的對(duì)話者，讓學(xué)生們?cè)趪L試中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。本節(jié)課教學(xué)以“嘗試教學(xué)法”為核心，以“誦讀”為線索貫穿整個(gè)課堂。3．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美的意境，理解“海燕”的藝術(shù)形象?！彼谌合裰惺侨绱送怀觯漠惢侨绱嗣黠@，學(xué)生做好搭配，一一對(duì)比，就能發(fā)現(xiàn)老葛朗臺(tái)與眾不同的黃金“狂犬病”（學(xué)生在解讀時(shí)想出來(lái)的名詞）。四、課文總結(jié)對(duì)人物性格、肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理所作的細(xì)微具體的描繪，能生動(dòng)表現(xiàn)出事物的特征，而為什么“只此一家，別無(wú)分店”？就需要看看他身邊的人們，是如何眾星拱月了。）預(yù)設(shè)：可選配角：葛朗臺(tái)太太、歐也妮、克羅旭老葛朗臺(tái)和葛朗臺(tái)太太老葛朗臺(tái)： 與女搶金子——臨死舍不得金子 葛朗臺(tái)太太： 與女賞肖像——臨死舍不得女兒老葛朗臺(tái)與歐也妮（教師注：側(cè)重于歐也妮自殺威脅一幕）老葛朗臺(tái)：為金子難分輕重——誘騙繼承權(quán)——死不祝福 歐也妮： 為愛(ài)情以死相逼——拋棄繼承權(quán)——照顧父親老葛朗臺(tái)與克羅旭老葛朗臺(tái)：雇主——狡詐—————慈祥癡呆（裝）——心狠手辣 克羅旭：公證人——見(jiàn)多識(shí)廣——一度同情——————駭呆了（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生興致勃勃地互相討論，不時(shí)在紙上寫(xiě)下結(jié)論，經(jīng)過(guò)十分鐘的討論，教師隨機(jī)抽取幾組到講臺(tái)評(píng)述自己組內(nèi)結(jié)論，且講且寫(xiě)，甚是有趣。因難度不大，故采取師生雙向交流，在動(dòng)態(tài)交流中得出結(jié)論的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)錢(qián)是個(gè)好東西，流行說(shuō)法：“有錢(qián)不是萬(wàn)能，但是沒(méi)有錢(qián)可是萬(wàn)萬(wàn)不能的。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課程改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以人為本的大語(yǔ)文教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，注重學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展，促使思維向深度和廣度拓展。教材版本：全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）語(yǔ)文第四冊(cè)人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編著，人民教育出版社出版 2006年6月第二版 2006年11月第2次印刷教材分析：《守財(cái)奴》是人民教育出版社出版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)然后從理性上讓學(xué)生利用書(shū)本上的例題來(lái)計(jì)算功，進(jìn)而引出總共的兩種求法，一是先求出各個(gè)力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個(gè)力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的闡述以及利用功的公式進(jìn)行計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：討論各種角度下功的正負(fù)性及總功的計(jì)算方法。這就完成了本章課第二個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。形象也展現(xiàn)了他鑷取金錢(qián)的丑態(tài)，又揭示了他聚斂無(wú)厭的本質(zhì)。這些形象的動(dòng)作是一組傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。然后簡(jiǎn)介作者，并補(bǔ)充世界文學(xué)史上的四大吝嗇鬼形象，介紹與之相關(guān)的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)[導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置應(yīng)該由淺入深，激發(fā)學(xué)生興趣，因此，我由中國(guó)文學(xué)作品中幾個(gè)有名的吝嗇形象說(shuō)起] 《儒林外史》中有個(gè)人物叫嚴(yán)監(jiān)生，極為吝嗇，臨死前伸著兩根手指，不肯閉眼，眾人不解其意，直到他的妻子把點(diǎn)著的燈芯熄滅。[板書(shū)2主旨德育{人生觀、價(jià)值觀}以上兩個(gè)目標(biāo)用一課時(shí)完成二、說(shuō)教法、在教學(xué)中，我遵循因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生存在的不同情況進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上能夠充分展示自己，各自達(dá)到自己的最近發(fā)展區(qū)。教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《歐也妮又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體。C激發(fā)思維法：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。一日想吃烤鴨，卻舍不得花錢(qián)去買(mǎi)，便趁買(mǎi)主不注意，在鴨子上抓了一把，抓了兩手油，回家來(lái)，一頓飯?jiān)乙粋€(gè)手指頭。同學(xué)們很容易就能找到。如果把這一組組細(xì)節(jié)搬上銀幕，那就是一個(gè)絕好的鏡頭比如歐也妮母女在欣賞查理留下的樹(shù)樁夾后，葛朗太突然闖入的情節(jié)。課程討論：有人說(shuō)葛朗臺(tái)為了金錢(qián)，逼死妻子葬送了女兒的一生，是可惡的。第二篇：說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委大家下午好，我是來(lái)自保山