綠說(shuō)課設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二個(gè)高潮，但因基礎(chǔ)不同，可能會(huì)有一部分學(xué)生不能表達(dá)得很透徹，但教師仍要以鼓勵(lì)為主，要讓所有學(xué)生都參與到鑒賞中來(lái)，使其有所收獲。） B首尾部分與文章主體有什么聯(lián)系（以此引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)本文一線(xiàn)貫穿的特點(diǎn)。 （五）．教學(xué)方法鑒賞的主體是學(xué)生，而教師的作用則 ?quot。 3．能力目標(biāo)：素質(zhì)教育的目的歸根到底是要培養(yǎng)全方位的人材，就語(yǔ)文教學(xué)而言，既要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。 四、教材分析 １．散文教學(xué)的特點(diǎn)散文和其它文章不同，用分析法教學(xué)散文，會(huì)破壞文章的整體韻味和優(yōu)美意境。 五、學(xué)生分析 2 1．傳統(tǒng)散文教學(xué)重分析、輕鑒賞，忽視了學(xué)生對(duì)美的需求和感悟，久而久之，僵化了學(xué)生的理性思考，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。 （三）．教學(xué)難點(diǎn)本文題目 ?quot。 七、教學(xué)程序 （一）．導(dǎo)入介紹鑒賞要領(lǐng)，明確鑒賞內(nèi)容。 （四）．賞析語(yǔ)言 總體設(shè)計(jì)：兩段都精彩，但第三段是全文的主體，重點(diǎn)賞析，第二段略化處理。） 6 （六）．布置作業(yè)為促進(jìn)學(xué)生深入
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