【正文】 992考試指南報——課堂網(wǎng)（）他是一個志在報國、無人重用的閑人，又是一個周游列國、苦尋門路的忙人，更是一個到處碰壁、從不回頭的強人。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》，去聆聽先哲的教誨。教師指導學生反復誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領會其內(nèi)涵，力爭當堂熟讀成誦。搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想背誦課文贊同第三篇：《論語》教案考試指南報——課堂網(wǎng)（）《論語》教案教學目標：、運用《論語》中關于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。歸納成語、格言提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人三、體驗反思學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談談感想。學生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實意義是什么？摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。教學設計一、課文導入儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。學生再思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句強調獨立思考與復習，并分別說明理由。齊讀。介紹孔子及其《論語》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。第一課時 教學內(nèi)容①介紹孔子及其《論語》。c．質疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學習小組互相質疑，提問組有權指定某組或某同學回答。人不知而不慍(y249。③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個，要求注明出處、含義第二篇：論語教案《論語》十則學習目標：①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。二、文言詞語用法、意義及文言特殊句式總結（一）通假字：。②溫故知新：溫習學過的知識，而得到新的理解和心得。：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā蹲雍薄罚┛鬃诱f：“一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個普通人的志向不可能被奪去。擇其善者而從之，其不善者而改之。隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。6．子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?？鬃幼允隽怂麑W習和修養(yǎng)的過程。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。第一篇：《論語》教案（精選）導入有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。論，編纂的意思。不斷溫習，（知識）方能牢固，學習之樂；志同道合的人遠道而來，切磋促進，人生之樂；自求長進，不怨他人，提高修養(yǎng)。過程隨著年齡的增長，思想境界逐步提高整個過程分為三個階段：十五歲到四十歲是學習領會的階段；五十、六十歲是安心立命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識和作人的規(guī)則融合為一的階段。賢哉回也。要虛心求教，取長補短，彌補不足。”（《述而》）譯文：幾個人一同走路，其中一定有我的老師?！庇脟业膸泴⑴c一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義 ：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）三人行，必有我?guī)熝?。也指回顧歷史，對現(xiàn)在有新的指導意義。（說：同悅，喜悅、愉快）。②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。n)學而不思則罔(wǎng)思而不學則殆(d224。對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。②朗讀、背誦課文。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。教師小結朗讀文言文要注意的問題。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。，提高個人的思想道德修養(yǎng)。二、背景介紹 孔子其人孔子，名丘，字仲尼，春秋末年魯國陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。百代馨香，德配天地 萬世師表，道貫古今（教師講述孔子二三逸事，鼓勵學生及時點評）。從那以后，孔子的弟子告辭歸家的人數(shù)達到30%。然乎哉！然乎哉！，見兩個小孩兒在爭論。學生子路偷來了一只煮熟的小豬，孔子不問肉的來路，拿起來就吃；子路又搶了別人的衣服來換了酒，孔子也不問酒的來路，端起來就喝?？鬃诱f：你這樣做的確能顯示你的品德高尚?？墒强鬃硬恢栏赣H葬在哪兒，他于是把母親的棺材暫且停在一條叫“五父之衢”的街上。過了三四年，他的道德修養(yǎng)和各種才能，一天比一天進步，雖然年輕，卻已出了名?！妒酚浢耖g當時看法：孔子是博學成名的大學者。不僅如此，孔子提倡的“不患寡而患不均”，“己欲立而立人，己欲達而達人”，“有教無類”，“知之為知之，不知為不知”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，以及其他無數(shù)的教誨，充滿了人道主義精神和人文主義色彩，成為兩千多年來從帝王到平民立德立行，治國治學的座右銘，人類文化思想寶庫中的精品。）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”：“吾日三省（xǐng）吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” ，可以為師矣?！?：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”《論語》心得 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。教學時數(shù)：3課時。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。課文的1～9則都屬于語錄體；對話體，記錄孔子對弟子或其他人的問題所作出的回答，他寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景，課文第10則屬于對話體；敘事體，其中多少有一點情結，但也往往是以記錄孔子的話為主。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”。背誦課文。知：了解慍：怨恨，生氣。文言文中的“三”、“九”都指“多”，不是確數(shù)。習：復習。以：憑。殆：危險、有害?！竟潭ň涫健俊??也??”譯作“??是??”【翻譯】孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰明智慧。自?。鹤晕曳词　模喉槒?，學習。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅強，才能長期堅持奮斗。后凋：君子不同于凡人。欲：想要的事物?！睹咳?分鐘》第10課。i時，多作介詞；讀w233。仁以為己任——w233?！??是??。作文一篇，擇優(yōu)推選去參加中小學生“書香”作文競賽。課前準備① 搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。板書課題。②自讀：學生自讀課文，三、課后小結：《論語》十則 第二課時教學目標 ①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。齊讀。學生再思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句強調獨立思考與復習，并分別說明理由。一、課文導入 儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。學生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實意義是什么？ 摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。歸納成語、格言 提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人三、體驗反思學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談談感想。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。④有一言而可以終身行之者乎?合作探究 [探究第一句] 請同學們講這句話的字面意思。2理解全文的思想意義。精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。（有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。二、誦讀感知 ①范讀：教師朗讀示范。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。③積累成語、格言、警句，能對照反省自己。背誦課外古詩兩首：《題破山寺后禪院》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。之：（1）指示代詞，“這”；（2）第三人稱代詞，“它、它們”；（3）結構助詞，“的”；（4）助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性；（5）助詞，在句中只起調節(jié)音節(jié)的作用，無實義。知之為知之，不知為不知——w233。（三）文言字詞小結而：（1）表示順接；（2）表示轉接。其中都包含了相互體諒的意思。行：奉行?！睔q寒：比喻社會現(xiàn)象，指在濁世。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”士：有學問有抱負的人或有特殊社會地位的人。其：代詞，他們，指“三人”。齊：相同。為：是。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。知：領悟。信：真誠、誠實。日：每天。朋：舊注“同門曰朋”，即同學、同班。講出大概意思就行，只講求理解，不追求準確翻譯。一個小組，每人讀一則；再提問一男一女朗讀?？偨Y三個通假字?！墩撜Z》的體式有三種。我國著名的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，公認的世界文化名人之人。評點《論語》十則內(nèi)容?！? 中華文化的先驅：孔子他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。超過44%網(wǎng)民常看《論語》您上學的時候對《論語》感興趣嗎？很喜歡，現(xiàn)在還經(jīng)?？?% 5620人 一般，反正都是必修課 % 5477人 很枯燥，當時就不喜歡 % 895人 不記得是否學過 % 721人四、延伸拓展 孔子，名＿＿，字＿＿＿,＿＿家學派創(chuàng)始人，思想核心是＿＿，政治上主張＿＿＿，鼓勵人們＿＿＿，即“出來做事”?！鞍氩俊墩撜Z》治天下” 羅大經(jīng)《鶴林玉露》載：趙普再相，人言普山東人，所讀者止《論語》??太宗嘗以此語問普，普略不隱，對曰：“臣平生所知，誠不出此。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z》涉及哲學、政治、經(jīng)濟、教育、文藝等諸多方面，內(nèi)容非常豐富，是儒學最主要的經(jīng)典。當然，由于時代在變化，社會在進步，我們也應當取其精華，去其糟粕，不斷提高自己。法家學說思想上與儒家對立，商鞅認為，孔子學說與法家農(nóng)戰(zhàn)思想對立，致使國家“必貧而削”。（學生根據(jù)上述故事，談談自己的感受，教師引導學生學習孔子的美德，如：積極進取，謙虛好學，不肯向命