初識scratch教案(存儲版)
【正文】 的基本工作方式；情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)對Scratch的學習興趣。（功能菜單、控制區(qū)、空間區(qū)、腳本區(qū)、舞臺區(qū)等。三、教學目標(一)知識與能力目標Scratch軟件的界面和功能。教學重、難點:掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法，進一步了解編程一般思維模式。指令區(qū)有動作、外觀等十大模塊，顏色不同，有很多像積木一樣的指令。等待學生打開源程序。我們一起來看一下這位同學的作品，xx同學請你演示一下。留意看，你的寵物小貓走過的地方都會呈現(xiàn)在舞臺左邊的方框里哦！)：首先打開太空探險源程序，看清楚地圖，設計你的方案，和同桌交流你的寵物小貓的探險計劃和你的腳本構思，最后再操作試試能否成功：現(xiàn)在王老師先演示一下我的思路，我設計的行走路線是……，先定位以免小貓走不見了，然后移動100步，不夠長修改一下步數(shù)大小，確定為150步。教師：請翻開教材第3頁，我們一起來看看，這些指令能讓你的小貓走得更有個性，變換下一個造型、說你好2秒，等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發(fā)生，試試看生操作教師評價（五）終極任務【環(huán)節(jié)目標】運用編程思維拓展練習【時間安排】10分鐘【活動設計】：終極任務，帶小貓去太空探險。如果有問題，請參考教材第3頁。給你的同桌說一說你的創(chuàng)作思路，并展示看看。教師巡視指導：下面請一位同學來說說，有幾個區(qū)域呢？學生：4個，分別是指令區(qū)，腳本區(qū)，角色區(qū)，舞臺。，養(yǎng)成良好的使用計算機進行程序設計的習慣。二、學情分析學生在以往的《我的世界》課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對程序設計中的順序結構，分支結構和循環(huán)結構有一定的了解，但是對于scratch還是頭一回接觸。（或者命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色四大模塊）讓學生猜一猜Scratch界面各個區(qū)域的基本功能。看來大家都會了，編寫程序制作動畫不是很難啊，那么下面我們再進行一個小組挑戰(zhàn)，看看除了讓小貓向前移動，你還能讓小貓做什么？ 小組合作創(chuàng)作。（課件出示“砸金蛋”的游戲）學生小組合作探索，老師巡視輔導。（課件出示課題）跟老師一起讀一下它的發(fā)音。難點：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。生參照操作方法進行實踐操作，師巡視。師：肯定不是，作為一款這么智能的軟件，他不可能設計的這么低級，對不對？ 生：?！线M腳本區(qū)，可以單擊進行字大小的調整→→。學生談收獲三、教師總結同學們，這節(jié)課我們認識了Scratch，了解了Scratch的界面分區(qū)及功能，還做出了小魚自由的游來游去的小程序，很多同學還把這個小程序加上了自己的想法，同學們的作品精彩紛呈，課后大家可以到網(wǎng)上免費下載scratch軟件，去尋找、發(fā)現(xiàn)它更多的功能，做一名真正的小設計師。學生操作 學生交流：怎樣添加背景和角色的？ 教師點評、小結。讓小魚自由的游起來現(xiàn)在我們都會玩指令積木了，一起來 挑戰(zhàn)任務二： 讓小魚自由的游起來。（２）測試自主學習效果學生打開桌面上初識Scratch文件夾中的考考你文件。上課：老師給大家介紹的這款軟件，名字叫Scratch，請跟我一起讀，Scratch。二、教學重難點分析及解決措施給小魚添加腳本，讓小魚自由的游起來是本節(jié)課的重難點，通過師生互動、生生互動，分享交流，共同解決難點。學生交流怎樣玩這個小游戲，怎樣停止游戲。功能強大，可以制作動畫、游戲、故事等等。打開Scratch軟件，我們可以看到角色列表區(qū)默認的角色是一只小貓，今天我們要用的角色是一條小魚，打開桌面上初始Scratch文件夾中的小魚文件，這個文件默認的角色是一條小魚。把其他指令嵌套到重復執(zhí)行語句里面。學生制作拓展延伸有時間的同學可以多加幾條小魚，讓他們都自由的游起來，或者試試給小魚再添加其他指令，讓你的小魚游的更自在。師：今天我們就一起來認識一位新朋友（課件出示Scratch）對于這位新朋友你有什么要了解的嗎？ 生：。注意Scratch程序是從上向下運行的，先運行當綠旗被點擊，再運行移動10步。而不是別人讓你走你才走，對不對？ 生：師，那么怎么讓他重
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