初識人工智能(存儲版)
【正文】 。并通過與智能聊天機器人對話，來驗證機器人的智能程度。教師：布置練習，進行簡單的過程檢測，了解學生情況。教師：請同學起來談一下使用體會，除了剛才四位同學，其它使用過類似設備的同學也可以起來發(fā)表觀點學生：談體會。要求：搜集我國吳文俊院士在人工智能方面的貢獻，并就查閱的資料寫一篇有關“人工智能”的學習體會，放入電子學習檔案袋中以定稿方式發(fā)布學生：上網(wǎng)查資料。4． 教師是課堂教學的引領者教師能力的高低在本課中特別能夠體現(xiàn)。3. 網(wǎng)絡環(huán)境是課堂得以延伸的基礎。過程六：學生學習過程的自我總結和評價（5分鐘）教師：本節(jié)課同學們體驗了人工智能的應用：中國象棋、人機聊天、智能輸入，人工智能每一個階段的進步離不開科學家的努力，我們國內也有很多專家在進行人工智能的研究?，F(xiàn)在有哪幾位同學愿意上來試用一下寫字板和話筒輸入。）輸入的正確性，與機器人交流時的注意點，對計算機機處理問題認識不足。活動二：訪問自然語言處理網(wǎng)站，與智能語言機器人對話。接下來我們一起來看幾個小組的上傳內容。）↓活動三（必選）（通過對寫字板和語言輸入的運用，讓學生感受人工智能在生活中的應用）↓總結、歸納（智能化的一個標準：圖靈測試）↓學生學習過程的自我總結和評價（搜集我國吳文俊院士在人工智能方面的貢獻，并就查閱的資料寫一篇有關“人工智能”的學習體會，放入電子學習檔案袋中以定稿方式發(fā)布）設置Web1服務器：（電子學習檔案袋，用于上傳作業(yè)）設置Web2服務器：(學習網(wǎng)站，主要是本節(jié)課的一個視頻和一些文字素材)網(wǎng)站：中國象棋網(wǎng)：自然語言處理網(wǎng)站：二、教與學的實際過程描述地點：多媒體網(wǎng)絡教室過程一：情景創(chuàng)設、引入主題（5
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