【正文】 么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。你想知道這個(gè)成語是怎么來的嗎？（出示故事）積累抄寫《亡羊補(bǔ)牢》說課稿6《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第七冊(cè)第三組課文的《寓言二則》中的一則。設(shè)計(jì)理念這節(jié)課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。還有一點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解課文，抓住課文養(yǎng)羊人的心理變化過程來得出寓意。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)本課，我主要采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。精讀課文，理解內(nèi)容。這篇文章故事性強(qiáng)，道理淺顯，通俗易懂。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動(dòng)形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。因?yàn)楦兄?、分析寓言的主人公形象是教學(xué)生領(lǐng)悟寓意的前提條件。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生分析了寓言的藝術(shù)形象之后，就要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)的日常生活中找出類似的事情。既起到了教育的作用，又能保護(hù)有這些行為的學(xué)生的自尊心。能夠有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程?？偨Y(jié)明理。檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語、多音字和重點(diǎn)句子的掌握程度。1那位同學(xué)用自己的語言把這則寓言給我們復(fù)述一下。（老師提問：他是怎樣想的，怎樣做的，結(jié)果怎樣？）（1）“他很后悔，不該不接受街坊的勸告”換一種說法“他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告”這兩句前后對(duì)比，那一句更能表明養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心？（2）指名讀(指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔知錯(cuò)的語氣)（3）齊讀。（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾??）２、看視頻故事，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本則寓言的興趣。精讀課文，理解內(nèi)容。使學(xué)生形成能力。二、說目標(biāo)基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生子。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握應(yīng)用亡羊補(bǔ)牢的寓意。二、在學(xué)生感知形象的基礎(chǔ)上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)其現(xiàn)實(shí)意義。所以，在組織寓言教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹髡甙炎约赫J(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn)，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會(huì)這些道理，獲得教訓(xùn)。拓展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)為了孩子們?cè)谡勗挼倪^程中學(xué)到知識(shí)，拉近距離，我采用了談話激趣法揭示課題。四、說教法和學(xué)法選擇教法，明確思路。這節(jié)課中肯定還有很多不足之處，大家多批評(píng)指教文章來《亡羊補(bǔ)牢》說課稿7一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元寓言故事的第一課。在理解字詞中，理解“亡”和“牢”中學(xué)生是通過查字典理解的，但對(duì)于這亡是死的意思卻是錯(cuò)的。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。?）將這句話換一種說法。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。]（三）、初讀課文，了解內(nèi)容?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。反思這堂課，還有諸多不成熟的地方，所以懇請(qǐng)大家提出寶貴意見，讓我更加進(jìn)步，謝謝！《亡羊補(bǔ)牢》說課稿5一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“能用自己的話講講這個(gè)寓言故事”我采取了根據(jù)板書提問，同桌互問互答，理清故事順序，然后小組合作講故事的方式輕松突破。同學(xué)們可以一個(gè)人根據(jù)板書講這個(gè)故事給小組成員聽，也可以小組合作講，講故事時(shí)可以配上動(dòng)作。這一自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掃清了字詞障礙，為后面的順利學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！我們不僅學(xué)會(huì)了故事，懂了個(gè)道理，還能把故事講給別人聽呢！布置作業(yè)：必做：把這個(gè)故事講給你的家人或小伙伴聽。教師巡視，了解學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)：（1）用自己的話把故事的內(nèi)容講清楚：講出養(yǎng)羊人兩次丟羊后的不同態(tài)度、不同做法、不同結(jié)果。改正錯(cuò)誤，補(bǔ)好羊圈養(yǎng)羊人不僅知道自己錯(cuò)了，是怎么做的？讀一讀、說一說。這個(gè)“亡”就是丟失的意思。分以下步驟進(jìn)行。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。在語文教學(xué)中，比較閱讀能加深對(duì)文章的理解，有利于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思考，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。第二步，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，說說類似課文中的例子。三、精讀課文，了解故事內(nèi)容。教師根據(jù)三個(gè)漢字在音、形、義方面所具有的獨(dú)特之處，分別加以示范指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)漢字的掌握做到扎實(shí)、有效。二、初讀故事，解決字詞問題。二、初讀故事，解決字詞問題。體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，懂得要聽從朋友善意的勸告，做錯(cuò)了事就及時(shí)改正。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。（設(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。一、說教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。（1）養(yǎng)羊人和街坊的對(duì)話。）四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。這也是適應(yīng)新課標(biāo)中講的：“加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。五、結(jié)合練筆，應(yīng)用寓言育人。第二步，教師講解并示范“窟窿”這兩個(gè)字。第三步，小組競賽、互學(xué)，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對(duì)于不理解的詞，我會(huì)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程后學(xué)生對(duì)寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)其重要性?！菊f效果】整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。它告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。思考養(yǎng)羊人兩次丟了羊之后的態(tài)度是什么樣的？（2）反饋畫的句子：那個(gè)人滿不在乎地說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”“都怪我呀，我應(yīng)該聽鄰居話?！镌僮x讀第三自然段。那就來練練這個(gè)故事吧?！霸摗钡难宰峙詰?yīng)該寫得窄一些，右半部分的兩個(gè)撇一大一小，最后一筆是點(diǎn)。所以，我把本次說課的主題確立為了：強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。我們就知道故事的順序了。不管方式如何，孩子們合作得都很好！二、輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：認(rèn)記12