【正文】 挺拔修長(zhǎng)、青翠作用功績(jī)第五篇：長(zhǎng)春版六年級(jí)下：《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版六年級(jí)下：《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，了解全文的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的同時(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)?，有選擇的向?qū)W生介紹相關(guān)背景，以便加深學(xué)生加深對(duì)那個(gè)時(shí)代的了解，進(jìn)而使學(xué)生更好的把握文章。？。：井岡翠竹是什么樣的?？（多、綠、挺拔）？，你能讀一讀嗎？三、學(xué)習(xí)第二部分。2.“井岡山終于換了人間”是什么意思？，齊心抗敵頑。三、學(xué)習(xí)第四部分。他的散文題材廣泛、視野開(kāi)闊。閱讀《白楊》，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)寫(xiě)白楊，贊美了什么樣的人？板書(shū)設(shè)計(jì)：樣子：蒼翠挺拔戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：用具、武器井岡翠竹 作用 井岡山人民（借物喻人）建設(shè)時(shí)期：運(yùn)送各地品格：堅(jiān)貞不屈資料索引與精華：袁鷹，1924年出生，當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，散文家。，作者通過(guò)描寫(xiě)竹子又在贊美誰(shuí)呢？指讀11自然段。，思考：作者寫(xiě)了哪三類人呢？他們各有什么特點(diǎn)？（1）老鄉(xiāng)：視紅軍戰(zhàn)士為親人（2）戰(zhàn)士：不怕困難，忠于革命（3）革命家：身先士卒，高瞻遠(yuǎn)矚（三）小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。三、學(xué)習(xí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解井岡山竹子在建設(shè)時(shí)期所作出的貢獻(xiàn)。再完整讀讀這句?？芍褡幼龅谋鈸?dān)怎么可能這樣堅(jiān)韌呢？小時(shí)候，我家就有毛竹做的扁擔(dān)，如果擔(dān)子太重，扁擔(dān)是會(huì)折斷的。（敵人屁滾尿流，哭天搶地的，一個(gè)個(gè)不敢前進(jìn)。具體有哪些方面的用途，你能不能概括一下？生讀。師板書(shū)：作用。（師用課文第二自然段的語(yǔ)言來(lái)描述。（一）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦9自然段。它們滑下溪水,轉(zhuǎn)入大河,流進(jìn)贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。用———畫(huà)出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標(biāo)明修辭手法。：由竹子外形寫(xiě)到功績(jī)，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。：(1)教師出示生字: 匪、嗥、硝、鎖、糧、腥、稠、茨、殷。初步領(lǐng)悟記敘、描寫(xiě)、議論等不同的表達(dá)方式。竹子，你快快地去吧！帶去的不僅是竹子，還有井岡山人英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的精神。齊讀。所以說(shuō)井岡山的竹子，是革命的竹子。師：說(shuō)的太好了！當(dāng)時(shí)毛澤東和朱德等共產(chǎn)黨人率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍，在這里創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，這里地形復(fù)雜，易守難攻，但這里山多田少，缺少糧食，這能從山下的村子里往過(guò)運(yùn)。用一個(gè)詞來(lái)概括就是蔥郁秀美（板書(shū)）（二）、細(xì)讀深思，理解翠竹建立功勛井岡山人對(duì)毛竹的感情非同一般，他們常自豪地說(shuō)：“井岡山的竹子，是革命的竹子。教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)不要要求過(guò)高。二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者描寫(xiě)井岡翠竹的語(yǔ)句在文中所起到的表達(dá)效果。師生情感都非常投入，師生學(xué)得很感人。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有把目標(biāo)定得太高，只要能把文章中的幾句話讀懂，能理解“老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是從井岡山出發(fā)（這里是中國(guó)革命的搖籃），經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的革命歷程，最后革命取得勝利。還注重了觀察、表達(dá)的方法，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。這一課是去年這時(shí)候參加區(qū)級(jí)比賽上過(guò)的一節(jié)課，當(dāng)時(shí)的評(píng)委就是羅主任?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在反復(fù)感受語(yǔ)言材料的過(guò)程中理解語(yǔ)言所表達(dá)的意思，領(lǐng)悟文章的思想感情。難怪井岡山人自豪的說(shuō)：（齊）井岡山的竹子，是革命的竹子！這為中國(guó)的革命事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的井岡翠竹，誰(shuí)又能忘懷呢？過(guò)渡：我們還從哪兒能感受到井岡翠竹是革命的竹子呢？引出第8段： 預(yù)設(shè)句：井岡山的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。”這樣的竹子，我們又怎么能忘懷呢？師：為了表現(xiàn)我們對(duì)青青翠竹的難忘，作者在語(yǔ)言表達(dá)上更是妙筆生花、頗具匠心。體會(huì)作者對(duì)井岡翠竹的喜愛(ài)和贊美之情。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總起全文。二、初讀全文，整體體驗(yàn)?？梢?jiàn)竹子歷來(lái)被世人所贊頌和喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過(guò)去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。）課前談話：你們知道哪些用竹子做的物品？一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，釋題導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)了自己知道的用竹子做成的物品。井岡翠竹就是井岡山上的竹子?！驹O(shè)計(jì)意圖】高段字詞的學(xué)習(xí)主要在課前預(yù)習(xí)時(shí)完成，課堂上只是關(guān)注難讀難寫(xiě)的字詞。從近處看，有的?? 。過(guò)渡：井岡翠竹僅僅是外形使人難忘？（我想令人難忘的還有他為中國(guó)革命所做的貢獻(xiàn)）。學(xué)生自主匯報(bào)：生：毛竹做的扁擔(dān)，能夠挑起重?fù)?dān)。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境）師：（播放幻燈片）自1927年4月12日，蔣介石悍然發(fā)動(dòng)了四一二反革命政變，國(guó)民黨反動(dòng)派就開(kāi)始大肆屠殺共產(chǎn)黨人，他們瘋狂地叫囂著：“寧可錯(cuò)殺一千，也不可放過(guò)一個(gè)”，將血腥的雙手伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)辜的百姓，伸向了曾經(jīng)為紅軍戰(zhàn)士送糧送飯的井岡山人民。四、回歸整體，升華體驗(yàn)。全文通過(guò)詩(shī)一樣的語(yǔ)言，圍繞“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主線，寫(xiě)了井岡翠竹在革命斗爭(zhēng)時(shí)期與井岡山軍民的關(guān)系，和井岡翠竹在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期表現(xiàn)出的革命精神，繼而謳歌井岡山人民所表現(xiàn)出的革命主義精神。第八自然段中總分關(guān)系的構(gòu)段方式（概括具體式），擬人、頂針、引用、回環(huán)等修辭手法的運(yùn)用都是我這節(jié)課中關(guān)注的。但是羅主任站在更高的高度，給予了我們不同的解讀，希望我們能讓孩子更深入地去了解歷史。針對(duì)小語(yǔ)高段字詞的教學(xué)，羅主任也提出了自己的想法：高段字詞的教學(xué)，在學(xué)生帶著問(wèn)題整體讀文后突然穿進(jìn)去學(xué)習(xí)，打破了教學(xué)的整體感，建議生字詞的教學(xué)可以隨文學(xué)；也要有選擇性的學(xué)習(xí)，不要將課后生字詞全部呈現(xiàn)，只學(xué)習(xí)生僻的字，容易出錯(cuò)的字；還可將與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連的字詞拿出來(lái)學(xué)，學(xué)完關(guān)鍵的字詞后直奔重點(diǎn)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。作者通過(guò)對(duì)井岡翠竹的描寫(xiě)與歌頌，表達(dá)了對(duì)英雄井岡山人民的崇敬之情。（1）1—2自然段，描寫(xiě)了竹子的樣子。齊讀。因此，這段的開(kāi)頭和結(jié)尾各用了一個(gè)反問(wèn)句。也說(shuō)出了翠竹的作用。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。動(dòng)情引說(shuō):井岡翠竹無(wú)論在過(guò)去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？ 動(dòng)情引說(shuō)：想到無(wú)數(shù)的井岡山人英勇頑強(qiáng)地投身