【正文】 教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法立足教材的特點及新大綱的精神和學(xué)生實際，確定如下目標(biāo)：【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀4個生字。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生“會學(xué)”。第一步，學(xué)生討論自己讀過哪些寓言？文章圍繞哪句話展開？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過的寓言故事，喚起他們對舊知的回憶，為后面教師直接揭示寓言的表達(dá)特點做了鋪墊。教師巡視并加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)。教師把學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，學(xué)生的主體能動性才得到發(fā)揮。四、揭示寓意，啟發(fā)現(xiàn)實意義。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握應(yīng)用亡羊補(bǔ)牢的寓意?！痹诘投伍喿x教學(xué)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在孩子現(xiàn)實生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。一、檢查生字，整體感知檢查生字掌握情況第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居第二屏：滿不在乎 后悔極了養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎第二次丟了羊之后是：后悔極了第三屏：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對此是什么態(tài)度？（滿不在乎）①鄰居看見了是怎樣說的？出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說說從這句話中你感受到了什么？抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時的表情、動作、語氣、語言體會養(yǎng)羊人特別后悔的樣子。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說不出來老師就引導(dǎo)“亡羊補(bǔ)牢”與“知錯就改”意思相近。我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來學(xué)習(xí)）（二）書寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并設(shè)計了自主學(xué)習(xí)檢測的三個環(huán)節(jié)：（1）開火車認(rèn)讀生詞。學(xué)生讀課文后互問互答。了解寓言故事的特點，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。養(yǎng)羊的人不在我們身邊，但是我們讀了這個故事自然會想到自己，想到身邊的人，是不是也有“亡羊補(bǔ)牢”的事情呢？和同桌相互交流，想一想，說一說。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三位目標(biāo)。3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。四、精讀課文，理解內(nèi)容。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。同桌分角色朗讀。指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。（本義，引申義）總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這樣可以防范于未然，避免范相同的錯誤。在精讀課文中，設(shè)計了一個問題“這個養(yǎng)羊人是個聰明的人還是愚蠢的人，并在文中找出理由”進(jìn)行個性化體驗。通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。使學(xué)生形成能力。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。教學(xué)效果良好。所以我在教學(xué)過程中，注重故事情節(jié)，讓同學(xué)們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感悟道理。孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂見的。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。在《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。三年級是個特殊時期，由低段的識字教學(xué)向高年級閱讀階段的過渡時期。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。六、總結(jié)全文。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（3）齊讀第4節(jié)。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（3）齊讀這句話。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。亡：丟失。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗感悟。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法?？赡茉趺聪肽?？二導(dǎo)：一個“趕快”，說明他想馬上改正自己的錯誤。不管方式如何，孩子們合作得都很好！二、輕松突破教學(xué)重難點本課的教學(xué)目標(biāo)有3個：認(rèn)記12個生字，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。我們就知道故事的順序了。所以，我把本次說課的主題確立為了：強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)輕松突破教學(xué)重難點?！霸摗钡难宰峙詰?yīng)該寫得窄一些，右半部分的兩個撇一大一小，最后一筆是點。那就來練練這個故事吧?！镌僮x讀第三自然段?！薄岸脊治已?，我應(yīng)該聽鄰居話。思考養(yǎng)羊人兩次丟了羊之后的態(tài)度是什么樣的？（2）反饋畫的句子：那個人滿不在乎地說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。這是本節(jié)課的教學(xué)難點。它告訴我們：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失?！菊f效果】整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個性化行為。讓學(xué)生在現(xiàn)實中認(rèn)識其重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學(xué)生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。第三步，小組競賽、互學(xué)，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對于不理解的詞，我會及時給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。第二步，教師講解并示范“窟窿”這兩個字。五、結(jié)合練筆，應(yīng)用寓言育人。這也是適應(yīng)新課標(biāo)中講的：“加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。）四、說板書設(shè)計根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。本節(jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯就改，為時不晚的寓意。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。）三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。初步感受漢字的形體美。我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來學(xué)習(xí)）（二）書寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說不出來老師就引導(dǎo)“亡羊補(bǔ)牢”與“知錯就改”意思相近。②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時的表情、動作、語氣、語言體會養(yǎng)羊人特別后悔的樣子。當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對此是什么態(tài)度？（滿不在乎）①鄰居看見了是怎樣說的？出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說說從這句話中你感受到了什么？抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。一、檢查生字，整體感知檢查生字掌握情況第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居第二屏：滿不在乎 后悔極了養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎第二次丟了羊之后是：后悔極了第三屏：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。在孩子現(xiàn)實生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。”在低段閱讀教學(xué)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。明理，通過學(xué)生以物生情，學(xué)到的知識得到升華，突破重難點。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。三、說教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。三、說教學(xué)設(shè)計：（一）、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說?！把浴本褪恰爸v道理”的意思。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力?！镌谝陨侠砟畹闹笇?dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)。說目標(biāo)★基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：★學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。我們可以表揚(yáng)表揚(yáng)他吧！三延伸：這個故事流傳到現(xiàn)在一千多年了。朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。生：怎么會丟羊的？生：丟了幾次羊？生：怎么補(bǔ)牢的？生：后來怎么樣？師：（隨機(jī)板書學(xué)生的問題）按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問答。一、強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)縱觀本堂課，自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有一處，如下：“通讀故事，會講故事”這一環(huán)節(jié)，我出示了自主學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們小聲讀課文，把預(yù)習(xí)時勾畫出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語借助注釋和圖畫理解一下。因而在引導(dǎo)中，我既要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學(xué)習(xí)中發(fā)生的事，既要說亡羊補(bǔ)牢的事，又要說亡羊還未補(bǔ)牢的事。二是讓學(xué)生體會“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識補(bǔ)牢的重要性，三是讓同桌合作對話，養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈時那個街坊又剛巧路過，想像兩人又會怎樣對話？學(xué)生在上述感悟活動中充分認(rèn)識了補(bǔ)牢的重要性。拉封丹說得好：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓(xùn)好比靈魂。亡羊補(bǔ)牢說課稿2在說自己的教學(xué)設(shè)計前，我先簡單談?wù)勛约簩υ⒀缘囊恍┱J(rèn)識。五、結(jié)合練筆，應(yīng)用寓言育人。此時教師進(jìn)行順?biāo)浦?，揭示寓意。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流是當(dāng)今教育之必須。接著學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫。一、課前談話，揭示寓言的表達(dá)特點?！辈捎谩昂献魈骄俊焙汀白x中感悟”式的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟和直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學(xué)，又達(dá)成了三維目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點撥法?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。三、說教學(xué)設(shè)計：（一）談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。同桌互議，再指名交流。本組教材有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。【教學(xué)流程】我將用四個板塊的設(shè)計來實現(xiàn)第一課時的教學(xué)目標(biāo)：一、課前談話，揭示寓言的表達(dá)特點。這一步，把對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了聯(lián)系舊知建構(gòu)新知的教學(xué)理念。這樣可以防范于未然，避免犯相同的錯誤。在全體學(xué)生遇到困難時，教師又及時加以點撥，使接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)很好的貫穿整堂課的教學(xué)中。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。這樣既起到了教育的作用，又能保護(hù)有這些行為的學(xué)生的自尊心。人們常將自己在生活和斗爭中積累的某些經(jīng)驗和教訓(xùn)編成生動的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路、少吃苦頭。教師要把寓言里的39。二、在學(xué)生感知形象的基礎(chǔ)上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識其現(xiàn)實意義。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握應(yīng)用亡羊補(bǔ)牢的寓意。（3）聯(lián)系生活、結(jié)合圖片理解“街坊”“窟窿”“結(jié)結(jié)實實”的意思。合作講故事師提示：有了思路，可以自己練習(xí)講故事了。難點：結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。并揭示了這個故事的出處，學(xué)習(xí)了相關(guān)的八字成語。說難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)