【正文】 說教學(xué)目標(biāo)。(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)五、說教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、討論探究法等。②表示物質(zhì)的分子構(gòu)成：一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。②氫元素通常顯+1價(jià)。形式來方便學(xué)生記憶。首先講述化學(xué)式的概念，然后指出每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)說明物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能主觀臆斷，隨心所欲。教師在教學(xué)過程中，可從以下幾個(gè)方面來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。教學(xué)重點(diǎn)1．一些常見元素和根的化合價(jià)。教具準(zhǔn)備教師用具：投影儀，一些物質(zhì)的化學(xué)式的投影片，相關(guān)練習(xí)題，化合價(jià)記憶順口溜和歌訣，化學(xué)式書寫口訣?；瘜W(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來了方便。[板書]2．只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示。4．化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子由哪幾種原子組成，每種原子各有幾個(gè)。[投影練習(xí)]下列符號(hào)各具有什么意義?O、2O、O2OCO2CO2[過渡]前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式。[過渡]如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢?這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)則。③NaCl中，Na為+1價(jià)，Cl為1價(jià)。[教師]請(qǐng)大家閱瀆P81注意事項(xiàng)。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。同時(shí)我們還知道了化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。3．注意事項(xiàng)(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。了解常見元素和根的化合價(jià)，能夠根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)，根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。二、化合價(jià)1．化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。化學(xué)式既可表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，又可表示出該物質(zhì)的了個(gè)分子中每種原子各有幾個(gè)。④一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)。[追問]為什么?[回答]若原子團(tuán)沒有化合價(jià)，則不能滿足化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。[回答]①在HCl中，H為+1價(jià)，元素化合價(jià)的代數(shù)和為0，所以Cl為1價(jià)。[講解]化學(xué)上用“化合價(jià)”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。④2H2表示2個(gè)氫氣分子。3．化學(xué)式可以表示出該物質(zhì)由哪幾種元素組成。[設(shè)問]我們知道，物質(zhì)有混合物和純凈物之分，是否它們都能用化學(xué)式表示其組成呢?[講解]純凈物有固定的組成，可以用化學(xué)式表示，而混合物就沒有固定的組成，故不能用化學(xué)式來表示。本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。4．根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算。(2)充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)了解化學(xué)式的涵義。本課題內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿2從容說課本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容。三鋁四硅五價(jià)磷，銅一二，鐵二三。對(duì)于化合價(jià)，我會(huì)首先提出問題H2O與H2O2是否表示同種物質(zhì)?同一化合物的原子個(gè)數(shù)比是否會(huì)發(fā)生變化?在得出答案之后進(jìn)一步發(fā)問，同種化合物中各原子個(gè)數(shù)比為什么固定不變?由于這一問題較難，我可以從最外層電子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡單的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原子個(gè)數(shù)比與化合價(jià)的關(guān)系。②表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成。簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。(過渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到六年級(jí)上冊(cè)語文試卷了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會(huì)到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。八：課后反思《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。銅有二價(jià)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷也有一價(jià)的時(shí)候。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了小學(xué)英語教學(xué)反思解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。由于初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回高中化學(xué)元素周期表憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識(shí)到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。、^lt。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識(shí)記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合中國傳統(tǒng)文化論文價(jià)來推求。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。這樣提綱式的設(shè)計(jì)板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。（2）宏觀：表示組成物質(zhì)的各元素。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化學(xué)式的一些規(guī)律歸納了出來?！币罁?jù)新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對(duì)本課教學(xué)的采取了如下方法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化學(xué)式的意義,寫法,，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法四、說學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”聽、思、說、議、記、闖：聽――聽得明白、思――敢思會(huì)思、說――表達(dá)完整、議――學(xué)會(huì)交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會(huì)化學(xué)式的意義,寫法,讀法。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到六年級(jí)上冊(cè)語文試卷了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會(huì)到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。八：課后反思《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。（一）依舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。快速搶答^gt。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動(dòng)畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)。第二篇：化學(xué)式與化合價(jià)說課稿化學(xué)式與化合價(jià)說課稿一、說教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。第三個(gè)課時(shí)就是我今天講的三個(gè)內(nèi)容根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的步驟，這是學(xué)生必須掌握的技能，是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。由于化合價(jià)的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價(jià)，以及等價(jià)交換的法則引出，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價(jià)時(shí)，可以起到事半功倍的效果。這就是我們本節(jié)課化學(xué)式教學(xué)的最近生長點(diǎn)，符合從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價(jià)寫出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；通過集體式討論和學(xué)習(xí)，對(duì)問題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。小結(jié)：我們這節(jié)課就是初步用元素符號(hào)這一化學(xué)學(xué)科特有的“字母”來組成化學(xué)學(xué)科所特有的“單詞” ——化學(xué)式，將宏觀物質(zhì)與微觀粒子有機(jī)地聯(lián)系在一起。化合價(jià)的表示方法：在元素的上方寫+或號(hào)，后面加數(shù)值，注意1不能省略。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)之初難免死記硬背，出錯(cuò)的概率也更大，此時(shí)學(xué)生的成績可能產(chǎn)生兩極分化，學(xué)困生的比例會(huì)逐漸增多。此時(shí)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘已經(jīng)揭開了神秘的面紗，學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入了微觀世界，馬上又要從微觀世界返回到宏觀世界。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。2）標(biāo)出P2O5中各元素化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生探究，若已知P、O的化合價(jià)如何推求化學(xué)式？并小結(jié)書寫步驟。出示習(xí)題使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。3．自主合作、發(fā)現(xiàn)探索活動(dòng)一：觀察之前書寫的化學(xué)式，你認(rèn)為什么是化學(xué)式？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后得出概念，強(qiáng)調(diào)每種純凈物組成是固定不變的，所以一種純凈物的化學(xué)式只有一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式的書寫，利用化合價(jià)書寫化學(xué)式。在之前的教學(xué)中我早已給出了化學(xué)式是表示純凈物的思想，學(xué)生也已提前背熟了常見元素化合價(jià)口訣。謝謝大家。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。還有幾個(gè)原子團(tuán)的化合價(jià)要提，比如，碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià)，硝酸根負(fù)一價(jià)，氫氧根負(fù)一價(jià)。（2）可以用順口溜來記憶。從而引出“化合價(jià)”的概念?！币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對(duì)本課教學(xué)的采取了如下方法：模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法四、說學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”聽、思、說、議、記、闖：聽――聽得明白、思――敢思會(huì)思、說――表達(dá)完整、議――學(xué)會(huì)交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對(duì)酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。第一篇：《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競(jìng)賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。二、學(xué)情分析對(duì)已進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對(duì)教師的說教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。2）用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式。2．創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示食鹽、斯達(dá)舒的包裝標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。P84化學(xué)式的讀寫（化合物只研究由兩種元素組成的）?；顒?dòng)八：以練助學(xué)：1）P894題，并說出解題方法。給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。這些知識(shí)對(duì)本節(jié)內(nèi)容起到很好的鋪墊作用。即：以往我們的教材是學(xué)生的全部世界,現(xiàn)在我們要讓世界成為學(xué)生的全部教材!二、說學(xué)情學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)和組成物質(zhì)的化學(xué)元素，在學(xué)習(xí)化合價(jià)和化學(xué)式應(yīng)該是水到渠成，但是他們對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)還非常粗淺，特別是對(duì)原子核外電子的排布規(guī)律不甚了解。提出問題：如何書寫化學(xué)式？已知氧氣的化學(xué)式為O2，那么液態(tài)氧的化學(xué)式怎樣寫？化合物的化學(xué)式的書寫可歸納為：金前非金后，氧后非氧前，化學(xué)式中的小數(shù)字是怎么來的呢？（三）聯(lián)想反思、形成體系（5分鐘）難點(diǎn)突破：化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目，元素的化合價(jià)由什么決定？原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，又叫根。二、化合價(jià)規(guī)律：(1)金屬通常顯___價(jià)，非金屬通常顯___價(jià)；(2)化合物中H通常顯___價(jià)，O通常顯__價(jià)；(3)單質(zhì)中元素的化