【正文】 信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生。二、考試焦慮（現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查）今天已經(jīng)是5月24號(hào)了，還有30天就是大家在戰(zhàn)場(chǎng)上大展拳腳的時(shí)候了。為什么呢？現(xiàn)在，老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你會(huì)說(shuō)話嗎？所有人都會(huì)給予肯定的回答，除非這個(gè)人是啞巴或者有特殊疾病。為什么?因?yàn)樗麄兿脍A錢(qián)。為什么？因?yàn)樗谂Φ財(cái)?shù)小綿羊。宣泄做好計(jì)劃科學(xué)用腦第二個(gè)問(wèn)題，考場(chǎng)緊張?jiān)趺崔k？那就可以從現(xiàn)在做起，從今天晚上做起。)但為什么后來(lái)你們成為窮人,他們成為富人嗎?(這我倒想聽(tīng)聽(tīng))因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)制度出了問(wèn)題,你口袋里的錢(qián)到了他們口袋里,(這不對(duì)吧)現(xiàn)在你們有責(zé)任把屬于你們的錢(qián)拿回來(lái)。各位,只要你經(jīng)常這樣對(duì)自己說(shuō)，特別是晚上睡覺(jué)前躺在床上或者早上醒來(lái)起來(lái)前，都這樣默默地跟自己說(shuō)幾次，我相信你肯定沒(méi)機(jī)會(huì)緊張了。記住，不能帶著考滿分的心態(tài)去考場(chǎng)，人無(wú)完人，再聰明的人也有不懂的知識(shí)，考試是考你的整體水平，而不是某個(gè)題目的對(duì)錯(cuò)。一直以來(lái)也是這樣的目標(biāo)引領(lǐng)著我們走到今天。當(dāng)然了，我們說(shuō)某種程度上來(lái)講，別人倒霉恰恰是我們幸福的源泉是不是？但是這個(gè)時(shí)候你不要這樣做。況且，這個(gè)時(shí)候別人的變化也是你所預(yù)料不到的。越到最后的關(guān)頭，一個(gè)人的心理狀態(tài)就越顯得重要。病人甲突然對(duì)病人乙說(shuō)，我覺(jué)得好累，我們肯定翻不出去了，還是回去休息吧。要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。2，求質(zhì)量，建備忘目前市場(chǎng)上的中考模擬試題種類(lèi)繁多、多不勝舉，因此不少學(xué)生陷入了題海戰(zhàn)術(shù)。兩種復(fù)習(xí)心態(tài)1，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)一年一度的中考對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一道關(guān)口，因此考生之間的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。考生也可根據(jù)自己的情況和過(guò)去的考試經(jīng)驗(yàn)，積極選擇自我想象的內(nèi)容，煥發(fā)良好的情緒。學(xué)生表達(dá)各自的想法，答案不一。美國(guó)心理學(xué)家貝姆性別角色理論談到四種性別角色分類(lèi)，男性化特征和女性化特征程度都比較高定義為雙性化，還有男性化、女性化和未分化。事例：教室里學(xué)生張軍(男)與王頻(女)正在討論問(wèn)題，這時(shí)三位同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，看到此情景，先是竊竊私語(yǔ)，繼而議論紛紛，其中一個(gè)大聲說(shuō)： “呵??你們還蠻親熱的嘛!”聽(tīng)到此話，張王兩人觸電般分開(kāi)。下次上課的時(shí)候，我們大家將深入交換對(duì)青春期異性交往的看法，探討異性交往的原則，以及遇到的一些問(wèn)題應(yīng)該如何面對(duì)和解決?！读嶙拥男氖隆罚喝绻沂橇嶙?? 教師引導(dǎo)要點(diǎn)：處于青春期的男孩女孩有時(shí)會(huì)對(duì)成熟的異性產(chǎn)生莫名的情愫，也就是人們所說(shuō)的牛犢戀，這是正常的?！?課堂總結(jié)（2分鐘）：少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種正常和健康的事情，你絕對(duì)不必為此而感到害羞、難為情，倒是該恭喜自己，我長(zhǎng)大了！人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，人跟人必然要進(jìn)行交往。第四、提倡公開(kāi)的群體交往，不宜一對(duì)一交往和秘密交往。志軍喜歡上了隔壁班的一名女同學(xué)，就糾集了自己的一群好哥們兒，每天放學(xué)后到女孩兒回家的必經(jīng)之路上等她。這兩中情況都不利于我們中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而這些約定俗成的界定，有時(shí)并不是絕對(duì)正確的。本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，讓學(xué)生內(nèi)化異性交往的原則；通過(guò)情景模擬，使學(xué)生了解處理情感困惑的方法 本課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：課時(shí)一★ 導(dǎo)入活動(dòng)（3分鐘）導(dǎo)入：青春調(diào)色板現(xiàn)在大家正經(jīng)歷著這樣一場(chǎng)人生中最美妙無(wú)比的青春之約，一定會(huì)有許多自己的感觸。要相信自己，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的優(yōu)勢(shì)，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人都可以憑借自己的優(yōu)勢(shì)取勝。其次，在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們建議考生應(yīng)重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練，中考的一個(gè)重要導(dǎo)向是重視學(xué)科與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。每一部分都按此方法復(fù)習(xí)完后，重點(diǎn)要搞清楚各部分之間的聯(lián)系，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣就會(huì)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。如果將初三復(fù)習(xí)的心理階段分為三段，那就是：“你不知道你不行”、“你知道你不行”和“你不知道你行”。一次兩個(gè)善于翻墻的病人趁醫(yī)生和護(hù)士不注意跑了出來(lái)，決定要翻墻到外面的世界。就像下面兩幅圖一樣，不同的角度，不同的結(jié)果。你要自己跟自己比。那么這種情況會(huì)怎樣呢？你會(huì)感覺(jué)：“我比他強(qiáng)，真開(kāi)心！”其實(shí)回頭想想你就知道，你跟他比有沒(méi)有必要？你該高興的時(shí)候沒(méi)高興，你不該高興的時(shí)候你高興了。四、營(yíng)造一個(gè)寬松的人際環(huán)境豎立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有兩類(lèi)：第一類(lèi)是我學(xué)習(xí)是要把知識(shí)學(xué)會(huì)，這叫掌握目標(biāo)；第二類(lèi)是我學(xué)習(xí)要比別人學(xué)得好，這叫成績(jī)目標(biāo)。4，收緊腳趾（1分鐘）：現(xiàn)在將腳趾彎曲，緊緊抓住地板；保持緊張狀態(tài)（10秒鐘）；松開(kāi)腳趾，放松；深呼吸；然后將腳趾盡量張開(kāi)，向上向外伸展；保持緊張狀態(tài)（10秒鐘）；恢復(fù)原狀；放松；體會(huì)腳部那種舒適溫暖的感覺(jué)。他們有著堅(jiān)定的信念,為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟刂貜?fù)暗示。)人生來(lái)是一樣的貧窮一樣的富有。所以當(dāng)睡不著的時(shí)候不必要焦慮，想著睡不著我就不睡拉倒，反而容易睡著。很多同學(xué)很有意思：我一定要睡著,否則明天就沒(méi)有精神了?，F(xiàn)在，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，焦慮的具體表現(xiàn)在哪里呢？如果在考試期間晚上失眠怎么辦呢？在考場(chǎng)緊張?jiān)趺崔k呢？第一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)她：你有沒(méi)有看到過(guò)打麻將三天三夜不睡覺(jué),精神很好的人啊。給出這個(gè)數(shù)據(jù)就是要糾正一個(gè)觀點(diǎn)，就是考試就是我緊張，別人都那么輕松應(yīng)對(duì)。請(qǐng)給與尊重和信任。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子，因此，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，更不要強(qiáng)迫學(xué)生按我們的意愿行事，做一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的“傀儡”，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的人才。在其他方面，也應(yīng)該是讓他自己選擇自己的原則，而家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的告訴他有哪些人在怎么做，而不是他應(yīng)該怎么做。孩子希望父母采用平等、民主的方式來(lái)教育自己，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，希望家長(zhǎng)要給予理解，給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專(zhuān)制獨(dú)裁。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命，他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的參考價(jià)值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒?dòng)內(nèi)容，當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時(shí)，要通過(guò)商量來(lái)解決，要擺出事實(shí)，來(lái)證明自己的選擇是正確的。家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。（一）應(yīng)了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。這樣的拒絕或者阻斷，也常常會(huì)發(fā)生親子矛盾和沖突?？墒乾F(xiàn)在完全不一樣了，隨著少年們不斷學(xué)習(xí)，自然和社會(huì)知識(shí)擁有量正逐漸超越家長(zhǎng)。在很多家長(zhǎng)里，傳統(tǒng)家庭教育觀念常導(dǎo)致青春期少年在家里沒(méi)有發(fā)言權(quán)，父母全然不聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，或者傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，這種一言堂式的單方面溝通方式，很容易讓少年們逐漸失去與家長(zhǎng)對(duì)話的耐心和興趣?！薄澳銢](méi)有權(quán)利禁止我這樣做。在青春期少年看來(lái)，成年人都是獨(dú)立的人，他們的行為往往不受監(jiān)督和限制，可是自己卻每天不能這樣做，也不能那樣做。青春期少年的獨(dú)立能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，經(jīng)常可以看到他們?nèi)宄扇?，或者自己?jiǎn)为?dú)去上學(xué)，或者搞活動(dòng)，或者自己?jiǎn)为?dú)思考做事等。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼摹斑^(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。所以，研究青少年的逆反心理尤為重要。其中，最典型的一個(gè)是逆反心理。友誼是青春期的精神食糧，一個(gè)人能否交到朋友或結(jié)交什么樣的朋友，說(shuō)到底還是取決于他自己，要靠自己的魅力和能力，靠他自己的分辨和選擇。第二篇：淺談青春期心理問(wèn)題淺談青春期心理問(wèn)題青春期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段，進(jìn)入青春期的中學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生的心理健康。第二，否定這種變化，孩子一旦禁不住提出心理上的某些困惑，他們就立刻予以回絕甚至是“道德凌辱”，這樣做的最大后果往往是孩子道德愧疚和心理無(wú)助，他們也就容易在解決不了的情況下出現(xiàn)極端的心理反應(yīng)：像破罐子破摔、一了百了，“斷裂”的沖動(dòng)，和后悔交流的悔意等等。小孩子對(duì)“自我”的主動(dòng)探索很少，他（她）們還是朦朧的。這些東西在一般家長(zhǎng)的概念里都是要禁止的，因?yàn)榈谝?，它有危險(xiǎn)；第二，它能使得孩子不再服管教，第三，它（或者）會(huì)耽誤成績(jī)。比如：文學(xué)書(shū)籍、爵士音樂(lè)、野外攀援等。男子開(kāi)始通過(guò)社會(huì)表現(xiàn)追求女子的青睞，女子開(kāi)始通過(guò)自我形象美化接受男子目光的檢閱，他們都在交流過(guò)程中都有滿意感。其結(jié)果是使得許多貌似“堅(jiān)強(qiáng)”的孩子逐漸變得自卑、不善交流、懦弱，和虛偽，墮落。如果這個(gè)步驟最后是成功的，也就是他們生活最終趨于新的和諧了，那么他們對(duì)家長(zhǎng)的距離會(huì)在曾經(jīng)一