【正文】 與家庭問(wèn)題的商討。二是少年日益增長(zhǎng)的獨(dú)立能力。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。對(duì)于青少年時(shí)期的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，在某種意義上說(shuō)，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。第三篇：青春期心理如何克服青春期逆反心理課題組長(zhǎng)：劉嘉欣課題組員：劉嘉欣、方奕舒、方奕欣、蘇高儀、王 健、錢明勇 指導(dǎo)老師：黃小蝦【摘要】對(duì)于青少年時(shí)期的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。進(jìn)入青春期的學(xué)生自尊心越來(lái)越強(qiáng)，但同時(shí)也是脆弱的，很容易受到刺激而被傷害。第四是個(gè)性太突出，不和群，找不到成為一個(gè)團(tuán)體中真正一員的感覺(jué)。拒絕父母的批評(píng)和評(píng)價(jià)。如果這個(gè)步驟最后是成功的，也就是他們生活最終趨于新的和諧了，那么他們對(duì)家長(zhǎng)的距離會(huì)在曾經(jīng)一度遠(yuǎn)離之后再度靠近，這時(shí)候，他們多數(shù)都將帶著自己相愛(ài)的人，要承擔(dān)起將來(lái)養(yǎng)育整個(gè)家庭的重任了。如果他們拒絕這種同步的成熟，就是懶惰不稱職的家長(zhǎng)，可能會(huì)使得教育努力功虧一簣。其結(jié)果是使得許多貌似“堅(jiān)強(qiáng)”的孩子逐漸變得自卑、不善交流、懦弱，和虛偽，墮落。他們或者最后發(fā)展成為那樣極端的典型，但是最初的時(shí)候一定是有一個(gè)“善意”的目的的，只是由于自我認(rèn)識(shí)不夠，表達(dá)能力不夠，他們找不到支撐自己說(shuō)服世界的理由罷了。男子開(kāi)始通過(guò)社會(huì)表現(xiàn)追求女子的青睞，女子開(kāi)始通過(guò)自我形象美化接受男子目光的檢閱，他們都在交流過(guò)程中都有滿意感。說(shuō)得不客氣一點(diǎn)，到青春期之后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教就帶有一種“自私性”了。比如：文學(xué)書(shū)籍、爵士音樂(lè)、野外攀援等。第一篇：“青春期”常見(jiàn)心理問(wèn)題誰(shuí)都知道催眠曲是用來(lái)哄小孩子睡覺(jué)的，催眠曲那套對(duì)成年人就失靈了。這些東西在一般家長(zhǎng)的概念里都是要禁止的，因?yàn)榈谝?，它有危險(xiǎn)；第二，它能使得孩子不再服管教，第三，它（或者）會(huì)耽誤成績(jī)。正是家長(zhǎng)這種帶有“自私性”的管教使得青年男女與家庭之間距離越來(lái)越大，甚至斷裂。小孩子對(duì)“自我”的主動(dòng)探索很少，他（她）們還是朦朧的。在這個(gè)時(shí)候，青春期的孩子們最需要的是家長(zhǎng)的理解和輔導(dǎo)。第二，否定這種變化，孩子一旦禁不住提出心理上的某些困惑，他們就立刻予以回絕甚至是“道德凌辱”，這樣做的最大后果往往是孩子道德愧疚和心理無(wú)助，他們也就容易在解決不了的情況下出現(xiàn)極端的心理反應(yīng)：像破罐子破摔、一了百了，“斷裂”的沖動(dòng)，和后悔交流的悔意等等。“性心理”成熟包含著一種“道德感”的解體。第二篇：淺談青春期心理問(wèn)題淺談青春期心理問(wèn)題青春期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段，進(jìn)入青春期的中學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生的心理健康。要求保證自己的獨(dú)立行動(dòng)。友誼是青春期的精神食糧，一個(gè)人能否交到朋友或結(jié)交什么樣的朋友，說(shuō)到底還是取決于他自己，要靠自己的魅力和能力，靠他自己的分辨和選擇。在青春期對(duì)異性的愛(ài)慕向來(lái)是個(gè)棘手的問(wèn)題，因?yàn)樗绊憣W(xué)業(yè)，所以總是被老師以最嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待，也更容易傷害其自尊心。其中，最典型的一個(gè)是逆反心理。又因?yàn)榘l(fā)展的不平衡，他們?cè)谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。所以，研究青少年的逆反心理尤為重要。生理上在變，孩子開(kāi)始發(fā)育了；心理上也在變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，甚至還可能與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼摹斑^(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。一、青春期逆反心理產(chǎn)生的原因：（一）青春期少年已經(jīng)擁有成人感的意識(shí) 這種成人感的意識(shí)是在什么基礎(chǔ)上產(chǎn)生的呢？一是少年的身體發(fā)育和性的成熟。青春期少年的獨(dú)立能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，經(jīng)?？梢钥吹剿麄?nèi)宄扇海蛘咦约簡(jiǎn)为?dú)去上學(xué)，或者搞活動(dòng)，或者自己?jiǎn)为?dú)思考做事等。這對(duì)于少年們說(shuō)，無(wú)疑會(huì)讓他們下意識(shí)把自己的思想和成年人做比較，此時(shí)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大人們考慮的問(wèn)題，我們也可以想到的。在青春期少年看來(lái)，成年人都是獨(dú)立的人，他們的行為往往不受監(jiān)督和限制，可是自己卻每天不能這樣做，也不能那樣做。這種現(xiàn)象就源于少年的自尊被家長(zhǎng)觸動(dòng)了，少年會(huì)認(rèn)為自己不是一個(gè)小孩子了，不容壓制、不容貶低、不容剝奪自己的獨(dú)立的權(quán)利?！薄澳銢](méi)有權(quán)利禁止我這樣做。很多家長(zhǎng)在孩子進(jìn)行青春期后，仍然在不斷地包辦代替孩子，可是操了半天心，家長(zhǎng)忽略發(fā)現(xiàn)自己費(fèi)力不討好。在很多家長(zhǎng)里，傳統(tǒng)家庭教育觀念常導(dǎo)致青春期少年在家里沒(méi)有發(fā)言權(quán)，父母全然不聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，或者傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，這種一言堂式的單方面溝通方式，很容易讓少年們逐漸失去與家長(zhǎng)對(duì)話的耐心和興趣。這讓很多家長(zhǎng)誤以為孩子非常自私，冷漠?？墒乾F(xiàn)在完全不一樣了，隨著少年們不斷學(xué)習(xí)，自然和社會(huì)知識(shí)擁有量正逐漸超越家長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，少年與家長(zhǎng)的舊關(guān)系與新建立的關(guān)系是同時(shí)并存的。這樣的拒絕或者阻斷，也常常會(huì)發(fā)生親子矛盾和沖突。最后少年們還忽略了一點(diǎn)，如果青春期之前，父母沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)他們的好習(xí)慣，獨(dú)立意識(shí)以及良好的時(shí)間觀念等方面的能力，此時(shí)做事肯定會(huì)處于一種無(wú)序，甚至是不自覺(jué)的狀態(tài)，這必然要引起父母的干預(yù)，而此時(shí)家長(zhǎng)從少年身上得到的最直接的反應(yīng)，就是少年嫌父母管的太寬，管的太多。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。（一）應(yīng)了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時(shí)，要通過(guò)商量來(lái)解決，要擺出事實(shí)，來(lái)證明自己的選擇是正確的。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命，他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的參考價(jià)值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒?dòng)內(nèi)容，當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時(shí)，要通過(guò)商量來(lái)解決，要擺出事實(shí)，來(lái)證明自己的選擇是正確的。因此，在逐步消除叛逆心理方面應(yīng)該采取一些措施。老師、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨(dú)裁。它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。孩子希望父母采用平等、民主的方式來(lái)教育自己，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，希望家長(zhǎng)要給予理解，給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。青少年時(shí)期有逆反心理很正常沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心，如果這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)家長(zhǎng)的任何建議都持抵觸情緒，那首先要擔(dān)心的是家長(zhǎng)的溝通方式問(wèn)題。在其他方面，也應(yīng)該是讓他自己選擇自己的原則，而家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的告訴他有哪些人在怎么做，而不是他應(yīng)該怎么做。應(yīng)該不斷地豐富知識(shí)，提高社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力，學(xué)會(huì)冷靜、客觀地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子，因此，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，更不要強(qiáng)迫學(xué)生按我們的意愿行事，做一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的“傀儡”，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的人才。很多人都覺(jué)得孩子越大越不聽(tīng)話，這是因?yàn)殡S著孩子知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)人生產(chǎn)生了懵懂的認(rèn)識(shí)，因環(huán)境、個(gè)人心理因素等的影響，對(duì)周圍的事情他們不能每次都做到完美無(wú)缺而因此感到無(wú)可奈何，有種挫折感，繼而煩躁、多愁善感、情緒不穩(wěn)定，甚至頂撞老師。請(qǐng)給與尊重和信任。好，老師在這里恭喜舉手的這部分學(xué)生，敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受，同時(shí)也是非常正常的人群。給出這個(gè)數(shù)據(jù)就是要糾正一個(gè)觀點(diǎn)，就是考試就是我緊張，別人都那么輕松應(yīng)對(duì)。在公眾面前發(fā)表演講，是很多人的一大恐懼，盡管平時(shí)滔滔不絕，但是一旦眾目睽睽，立即汗如雨下，面紅耳赤而不知所云?，F(xiàn)在，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，焦慮的具體表現(xiàn)在哪里呢？如果在考試期間晚上失眠怎么辦呢？在考場(chǎng)緊張?jiān)趺崔k呢？第一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)她：你有沒(méi)有看到過(guò)打麻將三天三夜不睡覺(jué),精神很好的人啊?？拐鹁葹?zāi)的醫(yī)療人員，也是48小時(shí)不睡覺(jué)，他們還不照樣做手術(shù)。很多同學(xué)很有意思：我一定要睡著,否則明天就沒(méi)有精神了。等你數(shù)到10遍的時(shí)候，你就真的扎扎實(shí)實(shí)地裝在了這顆樹(shù)上或者這個(gè)人上。所以當(dāng)睡不著的時(shí)候不必要焦慮，想著睡不著我就不睡拉倒，反而容易睡著。以前，我看過(guò)一個(gè)新聞報(bào)道，這個(gè)報(bào)道是一個(gè)新華社的記者寫(xiě)的，他說(shuō)他有一次打入一個(gè)地下組織：小偷集團(tuán),了解小偷是怎么工作呢?發(fā)現(xiàn)正規(guī)的小偷,都有一個(gè)機(jī)構(gòu),組織嚴(yán)密,有一個(gè)培訓(xùn)師,穿著西裝,打著領(lǐng)帶,口才很好，給他