【正文】 個小孩子了，不容壓制、不容貶低、不容剝奪自己的獨立的權(quán)利。這時家長會聽到一些少年常這樣說：“我自己知道什么時候應(yīng)該干什么事。”“和誰交朋友，這是我自己的私事?！薄澳銢]有權(quán)利干涉我?！薄澳銢]有權(quán)利禁止我這樣做?！睆纳倌甑倪@些話中，我們不難看出，少年越來越多地對自己說“可以”，而對成年人則越來越多地說“不許干涉我”，他們力圖逐步限制成年人的權(quán)利，不斷擴大自己的權(quán)利。說到這里，我想家長們開始明白了，原來你經(jīng)常禁止孩子的事，才是造成親子矛盾和沖突導(dǎo)火索。三是少年希望成年人改變對他們的態(tài)度。很多家長在孩子進(jìn)行青春期后，仍然在不斷地包辦代替孩子，可是操了半天心，家長忽略發(fā)現(xiàn)自己費力不討好。其實，少年們此時已經(jīng)不希望父母像過去對待兒童的那一套來對待他們。少年們希望家長信任他們，尊重他們的自尊心，給他們以獨立性。四是少年希望獲得平等溝通的話語權(quán)。在很多家長里，傳統(tǒng)家庭教育觀念常導(dǎo)致青春期少年在家里沒有發(fā)言權(quán)，父母全然不聽孩子的意見，或者傾聽孩子的訴說，這種一言堂式的單方面溝通方式，很容易讓少年們逐漸失去與家長對話的耐心和興趣。話語權(quán)不能平等，必然導(dǎo)致家庭地位的不平等，面對這種不平等，往往是少年們反抗家長的主要表現(xiàn)形式。（三）青春期少年在試圖打破對家長的依附關(guān)系很多家長有一種根深蒂固的觀念，那就是孩子是我生的，我養(yǎng)的，你必須要聽我的安排，如果你不這樣做，我就會非常生氣。可是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長突然發(fā)現(xiàn)，不管你如何生氣，少年全然不理你那一套，你不是愿意生氣嗎？你生你的氣，我做我的事。這讓很多家長誤以為孩子非常自私，冷漠。如果家長真的拿這種心態(tài)去面對青春期少年的話，你和孩子肯定經(jīng)常會發(fā)生親子矛盾和沖突。一是少年試圖打破過去那種與家長的關(guān)系。過去少年處于兒童期時，對家長的依賴之心是很強的，每天看不到父母會想他們，做不到的事會找父母，不懂的問題會問父母，想穿的衣服會朝父母要，想吃什么飯會和父母說等?？墒乾F(xiàn)在完全不一樣了，隨著少年們不斷學(xué)習(xí)，自然和社會知識擁有量正逐漸超越家長。此時，少年們開始逐漸追求一種新的獨立平等關(guān)系，以希望代替過去那種依附關(guān)系。可是家長們常常怎么做的呢？很多人完全沒有預(yù)料到孩子會有這樣的想法和做法，仍然固步自封，沒有成為改變關(guān)系的主動者，相反很多家長反對少年的這種改變，說到這里，家長們終于明白你的觀念和做法是導(dǎo)致親子矛盾和沖突的制造者了吧。二是少年常常高估自己的能力?？梢哉f，在很長一段時間里，少年與家長的舊關(guān)系與新建立的關(guān)系是同時并存的。這并不難理解，少年的能力是一個緩慢提高的過程，慢到幾乎讓家長看不到這些細(xì)微的變化。比如很多少年常常高估自己的能力，盡管表面上模仿成人的方式去想問題，看問題，做事情，可是真正像模像樣地按成人的方式做事，還需要相當(dāng)長的時間去學(xué)習(xí)，去積累經(jīng)驗，去不斷提高。而當(dāng)很多少年有高估自己的能力時，常常會受到家長的質(zhì)疑，甚至看到少年做不好某事時，家長便會拒絕他們繼續(xù)做下去。這樣的拒絕或者阻斷，也常常會發(fā)生親子矛盾和沖突。三是少年對自己所處的地位和家庭關(guān)系認(rèn)識不足。對于很多少年來講，常常在做事時，不去考慮如何用父母能接受的方式，來改變父母對自己的態(tài)度，這種盲目的做事行為，常常讓父母摸不清頭腦，自然會使兩者各說各話，都認(rèn)為自己非常有理。同時少年由于自我意識非常強烈，常常不去考慮自己在經(jīng)濟上仍需要父母的全力保障，如果少年有自己的消費和購買的需要而又不得到家長的支持時，這時少年常會顯得郁悶甚至對父母產(chǎn)生一種怨恨和不滿。最后少年們還忽略了一點，如果青春期之前，父母沒有培養(yǎng)過他們的好習(xí)慣，獨立意識以及良好的時間觀念等方面的能力，此時做事肯定會處于一種無序，甚至是不自覺的狀態(tài)，這必然要引起父母的干預(yù)，而此時家長從少年身上得到的最直接的反應(yīng)，就是少年嫌父母管的太寬，管的太多。小結(jié)：由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。又因為發(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，在某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。二、如何克服青春期逆反心理：叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。叛逆心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學(xué)校和社會的教育階段，在認(rèn)識事物和看問題時常常出現(xiàn)認(rèn)識上的偏差，因而易與家長的意向不同。當(dāng)意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會與對方的要求采取相反的態(tài)度和言行。（一）應(yīng)了解“心理斷乳”期的實質(zhì)“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時期，正確看待這一時期，采取歡迎的態(tài)度。為此，對于孩子逆反心理的消極面，家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進(jìn)行教育。家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材。（二）應(yīng)善于理解孩子家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。（三）子女應(yīng)理解父母父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的參考價值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒觾?nèi)容。當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來證明自己的選擇是正確的。在這種時刻上我們應(yīng)采取消除青少年叛逆心理，應(yīng)充分認(rèn)識叛逆心理是青少年時期一個正常的心理特征，不要認(rèn)為學(xué)生平時的一些叛逆行為有意跟自己過不去，甚至認(rèn)為是思想品德問題。其實只要家長、老師全心全意，能平和地與學(xué)生交流對事物的看法，動之以情，曉之以理，處于青少年時期的叛逆心理是很快消失的。相對而言家庭教育也是起著重要作用從叛逆心理的成因可以看出，家庭教育的缺陷很主要的一個方面，因此學(xué)校的教育工作也要結(jié)合家長的家庭教育，多與家長溝通和聯(lián)系，互相了解學(xué)生在學(xué)校家庭中的表現(xiàn)，及時地給予鼓勵和表揚，其實每個學(xué)生都是很希望得到大人的肯定的，然后適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔阒?，提出希望加以引?dǎo)，這樣孩子便樂于接受教育并且能朝著學(xué)校家長所期望的方向健康成長。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命，他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的參考價值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒觾?nèi)容，當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來證明自己的選擇是正確的。（四）具體對策叛逆心理對中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化。因此，在逐步消除叛逆心理方面應(yīng)該采取一些措施。要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識高中生在這個階段叛逆心理是一個心理的弱點因為他們?nèi)菀浊榫w沖動，看問題還很不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要什么 時候都堅持認(rèn)為自己是完全正確的或?qū)Υ龁栴}情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識，提高對社會的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采 納別人好的建議，要學(xué)會寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會冷靜、客觀地分析問題、解決問題。老師、家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨裁。調(diào)查表明，%的高中生都希望家長、老師采用平等、民主的方式來教育自己，在犯錯誤時，希望老師和家長要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；要耐心教育我們，要給予我們足夠的時間去悔過；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理；要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了要立即表揚；要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。叛逆心理對中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、