魯教版語文七上夏鎮(zhèn)一中西校七年級(jí)語文下(存儲(chǔ)版)
【正文】 課堂小結(jié) 貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。 我對(duì)貝多芬的印象是： 十三 《音樂巨人貝多芬》學(xué)案 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解文中含義 深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。 （ 1） 我了解到貝多芬是一個(gè)“巨人”。 1792 年到維也納深造后，音樂上取得了更偉大的成就。 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 對(duì)貝多芬的形象有一個(gè)整體了解。 【學(xué)法指導(dǎo)】 對(duì)貝多芬的事跡有簡(jiǎn)要的了解，盡量充分地理解貝多芬的內(nèi)心世界，尤其是文中含義深刻的句子。但他仍然創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名）歌曲《費(fèi)黛里奧》，歌劇《哀格蒙特》，鋼琴奏鳴曲五部（《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等），小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等。”應(yīng)如何理解？（ P97 中下部） d.“請(qǐng)看一看羅曼。 理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。 這些描寫是按照什么次序來寫的 ？ 二、合作釋疑： （教師寄語：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。? “他誠(chéng)
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