魯教版語文七下酈道元三峽(存儲版)
【正文】 教師示范說話：文章第一自然段總寫三峽的峰巒重疊、高聳入云的山勢。多媒體展現(xiàn)三峽不同風光的畫面（山勢圖、夏水圖、春冬圖、秋景圖），學生選取課文中最喜歡的一處景，設計一段導游詞，可借助畫面展開豐富的想象作形象的描述。教師的配樂朗讀能充分調(diào)動學生、感染學生，更是不著痕跡地給學生進行了朗讀指導。酈道元以飽滿的熱情，深厚的文筆，形象、生動地描述了祖國的壯麗山川。） 二、 介紹作者，了解背景 有關(guān)作者──酈道元的簡介 有關(guān)《水經(jīng)注》的背景資料 【關(guān)于作者】 酈道元 (466 或 469 或 472～ 527)，北魏地理學家，散文家。 難點：通過展開想象來體味作品意境。 [教學目標 ] 知識與能力目標： 了解三峽的相關(guān)知識。 三 峽 [教學構(gòu)想 ] 《三峽》是酈道元為《水經(jīng)注》一書做的注釋，它雖屬地理著作，但描寫委婉曲折，文字峻潔明麗，展現(xiàn)了三峽的無限風光，也可堪稱一篇美妙絕倫的描景散文。課堂教學中可利用多種誦讀形式交錯進行，在反復的誦讀中，感知課文內(nèi)容，品味語言，體會情感，從而激發(fā)學生自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 [教學重難點 ] 重點：文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。 導言： 聽著如此優(yōu)美的樂曲，欣賞著如此多姿的畫面，讓我們乘上白云，飛越高山流水，來到三峽這個秀美的名勝風景區(qū)盡情地游一游吧！ （音樂是最有穿透力的無聲語言，而畫面易形成強烈的視覺沖擊力，再加上教師優(yōu)美生 動的語言，極容易調(diào)動學生的興趣。他參閱了 437 種書籍，通過自己的實際考察，終于完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著。 （讀，是文言文教學的基本環(huán)節(jié)。） 四、
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