魯教版語文七下長江三峽(存儲(chǔ)版)
【正文】 的感受 題 2：文章的行文線索是什么？ 題 3：概括段落大意，理清文章思路，并概括三峽景物的特點(diǎn) 明 確 (針對本文特點(diǎn)，應(yīng)以思路為突破口 ) 行文線索： 空間：瞿塘峽━━巫峽━━西陵峽 時(shí)間：日出前━━日出后（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)）━━上午（十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）━━中午 思路： 一、總寫這一天游歷三峽的感受 (1自然段 ) 以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色 二、描繪瞿塘峽的雄奇 (2自然段 ) 特點(diǎn) : 象一道閘門 描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面 描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn) 描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色 三、描寫巫峽的秀美 (35自然段 )特點(diǎn) : 象江上一條迂回曲折的畫廊 寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰 (3 自然段 ) 關(guān)于美女峰的傳說 (4自然段 ) 用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景 (5自然段 ) 四、描寫西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的感想 (69自然段 ) 特點(diǎn) : 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘 過渡 (6自然段 ) 交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說 (7 自然段 ) 寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想 (8 自然段 ) 寫輪船駛過崆嶺灘的情景 (9 自然段 ) 提示：本文作為游記散文，無論閱讀還是寫作都能給予我們豐富的滋養(yǎng)，特別是三峽三特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)寫作手法 上各有側(cè)重，卻也因此而讓很多師生覺得繁瑣而無處下手，便膚淺地掠過經(jīng)典的美文這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀文本入手，理情段內(nèi)層次，從而真正地理清思路，從而為文本研讀打下基礎(chǔ) 【文本研讀】 第一部分： 作者說：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？這句話在全文中有什么作用？ ━━這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的這句話運(yùn)用了通感的修辭方法，將視覺與聽覺溝通交融把長江三峽比喻 為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮通感表現(xiàn)作者的新奇 “飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情 這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的，這句話為全文打下了“雄偉而瑰麗”的基調(diào) 教師點(diǎn)撥：通感就是 指聽覺、視 覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺的溝通交融“雄偉”“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就是“通感” 第二部分：（劃出描繪瞿塘峽的語句，重點(diǎn)思考描寫景物和組織安排材料的方法，用一句話概括第二部分的內(nèi)容） 在研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)： （ 1）景隨時(shí)異作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”，景物也隨著“時(shí)間一分鐘一分鐘過去”而變幻著開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫?！保煌罂吹降膭t是“色彩繽紛
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1