魯教版語文七下長江三峽(存儲版)
【正文】 的感受 題 2：文章的行文線索是什么？ 題 3：概括段落大意，理清文章思路，并概括三峽景物的特點 明 確 (針對本文特點，應以思路為突破口 ) 行文線索： 空間：瞿塘峽━━巫峽━━西陵峽 時間：日出前━━日出后（八點二十，八點五十，十點）━━上午（十點半，十一點十五分）━━中午 思路： 一、總寫這一天游歷三峽的感受 (1自然段 ) 以下按行駛的航線，按時間順序依次寫三峽壯美的景色 二、描繪瞿塘峽的雄奇 (2自然段 ) 特點 : 象一道閘門 描寫黎明時瞿塘峽的畫面 描寫瞿塘峽口的奇險 描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色 三、描寫巫峽的秀美 (35自然段 )特點 : 象江上一條迂回曲折的畫廊 寫峽口風光，點出巫山十二峰的第一峰 (3 自然段 ) 關于美女峰的傳說 (4自然段 ) 用種種比喻概括地描寫巫峰風景 (5自然段 ) 四、描寫西陵峽的兇險和作者的感想 (69自然段 ) 特點 : 處處是急流，處處是險灘 過渡 (6自然段 ) 交代三個著名的險灘，敘述關于屈原的傳說 (7 自然段 ) 寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關于領航人的談話和感想 (8 自然段 ) 寫輪船駛過崆嶺灘的情景 (9 自然段 ) 提示：本文作為游記散文，無論閱讀還是寫作都能給予我們豐富的滋養(yǎng)，特別是三峽三特點，每個特點寫作手法 上各有側(cè)重，卻也因此而讓很多師生覺得繁瑣而無處下手，便膚淺地掠過經(jīng)典的美文這個教學環(huán)節(jié)的設置，意在引導學生從閱讀文本入手，理情段內(nèi)層次，從而真正地理清思路，從而為文本研讀打下基礎 【文本研讀】 第一部分： 作者說：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當嗎？為什么？這句話在全文中有什么作用？ ━━這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點進行的這句話運用了通感的修辭方法，將視覺與聽覺溝通交融把長江三峽比喻 為一支交響樂，非常恰當，因為作為本體的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮通感表現(xiàn)作者的新奇 “飛翔”一詞用得恰當，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達了作者在航行中尋興奮、激動、神采飛揚的心情 這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點進行的，這句話為全文打下了“雄偉而瑰麗”的基調(diào) 教師點撥：通感就是 指聽覺、視 覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺的溝通交融“雄偉”“瑰麗”的三峽風光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就是“通感” 第二部分：（劃出描繪瞿塘峽的語句，重點思考描寫景物和組織安排材料的方法，用一句話概括第二部分的內(nèi)容） 在研究討論的基礎上，可以總結(jié)提出以下幾點： （ 1）景隨時異作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點二十分”，景物也隨著“時間一分鐘一分鐘過去”而變幻著開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫?！?；往后看到的則是“色彩繽紛
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