魯教版語文九上雨的訴說word說課稿(存儲版)
【正文】 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 “屋漏偏逢連夜雨”，在這種時候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。 五、說教學(xué)反饋： 采訪人數(shù)超過 3/4，有助于教師今后校本教材的開發(fā)。說說它們形成的原因 以及給人類帶來的災(zāi)害。當(dāng)人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是 凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。請聽作者的愁緒與感慨。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 說說我聽到的雨聲 —— 講述聽雨感受 聽聽我收集的雨韻 ?播放雨的錄音 二、感受雨的詩意 (一 )展示學(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡評。 合 作探究法 合作探究是新課程的基本理念之一。 重點(diǎn)： （ 1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力?！边@句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當(dāng)中去， 在生活中尋找語文的素材。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。 難點(diǎn)： 學(xué)生大語文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基 本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。 交流法 在報告會上，學(xué)生應(yīng)善于在對話中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨(dú)到的感受表達(dá)出來。 杜甫
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