魯教版語(yǔ)文九上雨的訴說(shuō)word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。 “屋漏偏逢連夜雨”，在這種時(shí)候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。 五、說(shuō)教學(xué)反饋： 采訪人數(shù)超過(guò) 3/4，有助于教師今后校本教材的開(kāi)發(fā)。說(shuō)說(shuō)它們形成的原因 以及給人類帶來(lái)的災(zāi)害。當(dāng)人們?cè)谟^雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是 凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。請(qǐng)聽(tīng)作者的愁緒與感慨。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。 說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)到的雨聲 —— 講述聽(tīng)雨感受 聽(tīng)聽(tīng)我收集的雨韻 ?播放雨的錄音 二、感受雨的詩(shī)意 (一 )展示學(xué)生編輯的雨的詩(shī)集，并作簡(jiǎn)評(píng)。 合 作探究法 合作探究是新課程的基本理念之一。 重點(diǎn)： （ 1）提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題及搜集信息和處理信息的能力?！边@句話告訴我們，要學(xué)好語(yǔ)文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì)生活當(dāng)中去， 在生活中尋找語(yǔ)文的素材。說(shuō)課的內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序以及說(shuō)教學(xué)反饋五部分。新大綱也提出來(lái)：“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 難點(diǎn)： 學(xué)生大語(yǔ)文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基 本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。 交流法 在報(bào)告會(huì)上，學(xué)生應(yīng)善于在對(duì)話中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內(nèi)心獨(dú)到的感受表達(dá)出來(lái)。 杜甫
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