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正文內(nèi)容

北京亮起來(lái)了教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 學(xué)習(xí)的興趣。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述,那問(wèn)題就迎刃而解了。這些,應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn),一直存留下來(lái),時(shí)刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā),將課堂還給孩子們,從而提高自己的教學(xué)水平。 、流利的朗讀課文,背誦課文。會(huì)用“猶如”換詞、說(shuō)話。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,每一步都扎實(shí)有效。低年級(jí)學(xué)生盡管年紀(jì)很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)?!闭?qǐng)學(xué)生給“猶如”換詞,學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。國(guó)家大劇院等圖片)師:這些雄偉的建筑,讓世界人民都為之矚目,為之贊嘆!生:談感受!師總結(jié):是啊!作為中國(guó)人,我們都感到無(wú)比的驕傲和自豪!其實(shí),我們家鄉(xiāng)沂南的夜晚也非常明亮,夜晚的廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛(ài)首都北京,我們也愛(ài)家鄉(xiāng)沂南!老師相信,只要有每個(gè)人的細(xì)心地關(guān)注,有大家的共同努力,咱們濟(jì)寧也一定會(huì)更加明亮!更加輝煌!六、存在的問(wèn)題作為一名語(yǔ)文教師,自身的基本功還要不斷的加強(qiáng),語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如,讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言的魅力所在。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求,我們預(yù)設(shè)了以下詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。如在教學(xué)第三自然段時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀,指名讀,合作讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女賽讀,齊讀等形式,接下來(lái)添加去掉部分詞語(yǔ)的小練習(xí),找生填讀。四“生活即課堂”。第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.交流反饋,集體評(píng)議。教師:在學(xué)習(xí)本篇課文之前,讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件(或掛圖):“不夜城--北京” )[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái),產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。教師:瞧,這就是夜晚的長(zhǎng)安街。學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。[設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。2.指導(dǎo)記憶方法①形近字記憶法奪( )雄( )里( )勾( )奇( )誰(shuí)( )單( )句( )②熟字加偏旁部首法分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府③讀一讀六、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字。二、學(xué)習(xí)新課文,理解新內(nèi)容1.親情過(guò)渡:你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了?(1)課件出示:(王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng))及句子。(4)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么?(師生評(píng)議讀書(shū))如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀?(5)小朋友們,我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧?。ㄉ杂勺x)(6)誰(shuí)想來(lái)試一試?(想讀的站起來(lái)齊讀)(7)過(guò)渡:夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?課件出示:故宮圖及句子。7.再次播放課件:不夜城──北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,既積累了知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。[設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,喚起自身的體驗(yàn),體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀看課件“可愛(ài)的──(家鄉(xiāng)城市名)”,用上本課的好詞佳句也來(lái)介紹介紹(家鄉(xiāng)城市名)的夜景。我們愛(ài)家鄉(xiāng)福清,我們愛(ài)首都北京,我們愛(ài)偉大的祖國(guó)。①通過(guò)各種形式的讀,在文本中識(shí)字,以自主識(shí)字的方法識(shí)字,寫(xiě)好生字。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:小朋友們,還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎?這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色,那么北京的夜晚又是什么樣子呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課《北京亮起來(lái)了》。[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。ng xi243。,把拼音帽摘掉了,還能讀出它們嗎?幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮(出示課件)(指生領(lǐng)讀、同桌互讀)?(指生說(shuō))?(出示課件)雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩(生自讀、指名讀、齊讀)。五、再讀課文我們一起把字寶寶送回家,學(xué)生齊讀課文。,句子會(huì)了最后再讀課文也就水到渠成了。二、讀懂自然段,培養(yǎng)閱讀能力低年級(jí)第一課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),除了識(shí)記生字之外,還要初步了解課文的內(nèi)容,為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo),我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ),理解文章脈絡(luò),從而了解課文內(nèi)容的方法。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 同時(shí),直觀的畫(huà)面,與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語(yǔ)。使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。講商業(yè)街時(shí),我采用換詞的方法比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,體現(xiàn)一個(gè)“光”字不僅寫(xiě)出了霓虹燈的亮也寫(xiě)出霓虹燈的顏色多。經(jīng)過(guò)二次備課,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行梳理。最后在感情朗讀的展示中沒(méi)有出現(xiàn)高潮。二、“美”要有發(fā)現(xiàn)的“眼睛”這節(jié)課快要結(jié)束了,我要對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)整體回顧,提出了一個(gè)問(wèn)題,“大家讀了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景,你想說(shuō)什么?”這是一個(gè)很開(kāi)放的話題,學(xué)生可以結(jié)合文本去談,可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛,才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗。我們愛(ài)家鄉(xiāng)宜昌,我們愛(ài)首都北京,我們愛(ài)偉大的祖國(guó)。在課堂上,教師才會(huì)在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余,收放自如;才會(huì)有靈機(jī)一動(dòng)的智慧,抓住學(xué)生稍縱即逝的火花,點(diǎn)燃精彩的課堂。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是用課件給學(xué)生呈現(xiàn)一組燈與光交融的夜景圖?!侗本┝疗饋?lái)了》教學(xué)反思11一、“機(jī)智”源于“積淀”這是一節(jié)市級(jí)比賽課,并且是指前一天抽教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解讀課文。我作為一位語(yǔ)文教師,自身的基本功還要不斷的加強(qiáng),語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如,讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言的魅力所在。不但如此,學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動(dòng),每一步都扎實(shí)有效。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。,學(xué)生學(xué)會(huì)生字后帶上詞反復(fù)地讀,在讀中理解,我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思,學(xué)生一看一就一目了然。,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。(點(diǎn)擊課件變色)、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內(nèi)輪讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,給予糾正。ng du243。不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音姐姐。第二課時(shí)是指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句?!窘虒W(xué)目標(biāo)】①學(xué)會(huì)本課“束、煌”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“爍、輝、煌”等15個(gè)生字?!比绻N近文本,利用文本進(jìn)行引導(dǎo),相信會(huì)有另一番效果:“同學(xué)們,其實(shí)咱們福清的夜景也是十分美麗。在本課教學(xué)中,教師用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面,使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖]此時(shí),學(xué)生已經(jīng)入情入境,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái),對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深,目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。教師講述:改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。北京白天美,夜晚更美。)(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀?!边@句話,我們還可以怎么說(shuō)?【課件出示說(shuō)話練習(xí):】我會(huì)說(shuō):環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。(5)過(guò)渡:還有比這更美的地方嗎?看課件:天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子天安門(mén)城樓金碧輝煌,光彩奪目。看課件(或掛圖):長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。)學(xué)生任意講,一句兩句皆可。老師相信,把這些生字寶寶送回課文,你們一定能讀得更好!提出要求:請(qǐng)小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的?2.學(xué)生默讀課文。(1)教師:課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地?cái)[在桌面上,把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。一開(kāi)始上課,老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件或展示圖片,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文;3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息?,F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治,已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),變枯燥為生動(dòng),這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中,現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng),可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)?!侗本┝疗饋?lái)了》圍繞燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中,在初讀感悟的基礎(chǔ)上,采用新舊照片對(duì)比、情境接讀等形式,讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵,然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用,讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說(shuō)話。尤其是教師在導(dǎo)入新課時(shí),學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時(shí)適時(shí)映出課文描述的畫(huà)面,可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,通過(guò)看畫(huà)面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語(yǔ)提供了便利。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料?!蔼q如”說(shuō)話,讓學(xué)生看圖,展開(kāi)合理的想象,出示圖片說(shuō)句子。聰明的孩子,馬上領(lǐng)會(huì)了其中的要領(lǐng),將許多北京的地點(diǎn)改成了日照的太陽(yáng)廣場(chǎng),植物園,市府廣場(chǎng)、碧霞湖等等。我又問(wèn):“汽車(chē)燈多嗎?”“不僅多而且一輛車(chē)連著一輛,速度怎么樣?一閃而過(guò);那一盞盞的車(chē)燈連起來(lái)像什么?”學(xué)生在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下,在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出:“像星星。三、引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中感悟本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。為了克服這一點(diǎn),我想,今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要充分把握好時(shí)控,為寫(xiě)字留下充分的時(shí)間,加大課堂的密度,提高40分鐘的效果。這時(shí),如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象,運(yùn)用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會(huì)更好!在看圖想象的過(guò)程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。教學(xué)第四自然段時(shí),“煥然一新”是理解的重點(diǎn),圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):師:我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧,以前的王府井大街、西單大街可不是這樣,你們想知道嗎?(出示圖片,簡(jiǎn)單介紹,體會(huì)“煥然一新”。教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫(huà)面,讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn),或突破文本理解的重難點(diǎn),或感悟首都夜景的美麗,或進(jìn)行拓展,或進(jìn)行詞句訓(xùn)練,做到詞語(yǔ)教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽(tīng)嗎?(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫(huà)面)4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的?5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。同桌互查。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的,文質(zhì)間美。配樂(lè)齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。小組合作學(xué)習(xí)。讀相應(yīng)句子。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。本文文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ),字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。生2:“雄”能變成“誰(shuí)”字,這樣就好記多了。寫(xiě)“束、勾、單、雄偉” 師:怎樣記這個(gè)束字?生:一棵樹(shù)木,長(zhǎng)了一張口子,結(jié)果從這口里長(zhǎng)了一些花。師:看上去真“繁忙”啊!生:有一個(gè)人提著個(gè)“八”字,帶著一把刀,你要問(wèn)他想干啥?他說(shuō):“我要扮太監(jiān)。生4:要進(jìn)廣場(chǎng)必須先付錢(qián),就成了“府”字。師:看這個(gè)“奪”字,誰(shuí)想到了好辦法記它? 生1:一個(gè)大人,看到一寸金子,想把它奪過(guò)來(lái)。生2:右邊的“樂(lè)”字第一筆不要寫(xiě)成橫。生2:我是這樣記“臨”字的,兩根小木棍,個(gè)子有高矮,一撇一橫點(diǎn),太陽(yáng)倒過(guò)來(lái)。設(shè)計(jì)理念:在這篇課文的生字教學(xué)中,我注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn),以自主識(shí)字為主,通過(guò)讓孩子創(chuàng)編故事、巧換偏旁、編字謎等有趣的方式識(shí)字,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象,使得識(shí)字效果更好。聯(lián)系實(shí)際,展望未來(lái),使學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的
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