【正文】 學(xué)習(xí)的興趣。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動的描述，那問題就迎刃而解了。這些，應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn)，一直存留下來，時刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā)，將課堂還給孩子們，從而提高自己的教學(xué)水平。 、流利的朗讀課文，背誦課文。會用“猶如”換詞、說話。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實(shí)有效。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。”請學(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。國家大劇院等圖片）師：這些雄偉的建筑，讓世界人民都為之矚目，為之贊嘆！生：談感受！師總結(jié)：是啊！作為中國人，我們都感到無比的驕傲和自豪！其實(shí)，我們家鄉(xiāng)沂南的夜晚也非常明亮，夜晚的廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)沂南！老師相信，只要有每個人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們濟(jì)寧也一定會更加明亮！更加輝煌！六、存在的問題作為一名語文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。如在教學(xué)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀，指名讀，合作讀，開火車讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí)，找生填讀。四“生活即課堂”。第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在請大家看大屏幕。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。）［設(shè)計(jì)意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4．交流反饋，集體評議。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。教師：瞧，這就是夜晚的長安街。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。2．指導(dǎo)記憶方法①形近字記憶法奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）②熟字加偏旁部首法分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府③讀一讀六、布置作業(yè)1．抄寫生字。二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1．親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？（5）小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？課件出示：故宮圖及句子。7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛的──（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹（家鄉(xiāng)城市名）的夜景。我們愛家鄉(xiāng)福清，我們愛首都北京，我們愛偉大的祖國。①通過各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫好生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入：小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)12課《北京亮起來了》。［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。ng xi243。，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮(出示課件)（指生領(lǐng)讀、同桌互讀）？（指生說）?(出示課件)雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩（生自讀、指名讀、齊讀）。五、再讀課文我們一起把字寶寶送回家，學(xué)生齊讀課文。，句子會了最后再讀課文也就水到渠成了。二、讀懂自然段，培養(yǎng)閱讀能力低年級第一課時的語文教學(xué)，除了識記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實(shí)這個目標(biāo)，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。講商業(yè)街時，我采用換詞的方法比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，體現(xiàn)一個“光”字不僅寫出了霓虹燈的亮也寫出霓虹燈的顏色多。經(jīng)過二次備課，對整個教學(xué)過程進(jìn)行梳理。最后在感情朗讀的展示中沒有出現(xiàn)高潮。二、“美”要有發(fā)現(xiàn)的“眼睛”這節(jié)課快要結(jié)束了，我要對本課進(jìn)行一個整體回顧，提出了一個問題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？”這是一個很開放的話題，學(xué)生可以結(jié)合文本去談，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗。我們愛家鄉(xiāng)宜昌，我們愛首都北京，我們愛偉大的祖國。在課堂上，教師才會在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余，收放自如；才會有靈機(jī)一動的智慧，抓住學(xué)生稍縱即逝的火花，點(diǎn)燃精彩的課堂。接下來的環(huán)節(jié)是用課件給學(xué)生呈現(xiàn)一組燈與光交融的夜景圖。《北京亮起來了》教學(xué)反思11一、“機(jī)智”源于“積淀”這是一節(jié)市級比賽課，并且是指前一天抽教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生帶著對詞語的理解讀課文。我作為一位語文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。不但如此，學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動，每一步都扎實(shí)有效。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識生字的目的。，學(xué)生學(xué)會生字后帶上詞反復(fù)地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。(點(diǎn)擊課件變色)、指名讀、開火車讀、組內(nèi)輪讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀，給予糾正。ng du243。不認(rèn)識的字立刻請教拼音姐姐。第二課時是指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】①學(xué)會本課“束、煌”等12個生字，認(rèn)識“爍、輝、煌”等15個生字?！比绻N近文本，利用文本進(jìn)行引導(dǎo)，相信會有另一番效果：“同學(xué)們，其實(shí)咱們福清的夜景也是十分美麗。在本課教學(xué)中，教師用生動、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極、主動地進(jìn)入角色。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說一說。［設(shè)計(jì)意圖］此時，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。北京白天美，夜晚更美。）（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀?！边@句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目?？凑n件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)?！菊n時安排】2課時。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．學(xué)會收集信息、運(yùn)用信息?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥為生動，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：書讀百遍，其意自見?！侗本┝疗饋砹恕穱@燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說話。尤其是教師在導(dǎo)入新課時，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時適時映出課文描述的畫面，可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過看畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語提供了便利。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料?！蔼q如”說話，讓學(xué)生看圖，展開合理的想象，出示圖片說句子。聰明的孩子，馬上領(lǐng)會了其中的要領(lǐng)，將許多北京的地點(diǎn)改成了日照的太陽廣場，植物園，市府廣場、碧霞湖等等。我又問：“汽車燈多嗎？”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣？一閃而過；那一盞盞的車燈連起來像什么？”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星。三、引導(dǎo)孩子們在讀中感悟本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。為了克服這一點(diǎn)，我想，今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。這時，如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光，效果會更好！在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。教學(xué)第四自然段時，“煥然一新”是理解的重點(diǎn)，圍繞這個教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：師：我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？（出示圖片，簡單介紹，體會“煥然一新”。教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，或突破文本理解的重難點(diǎn)，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？（逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）４、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。同桌互查。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。配樂齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。小組合作學(xué)習(xí)。讀相應(yīng)句子。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。生２：“雄”能變成“誰”字，這樣就好記多了。寫“束、勾、單、雄偉” 師：怎樣記這個束字？生：一棵樹木，長了一張口子，結(jié)果從這口里長了一些花。師：看上去真“繁忙”??！生：有一個人提著個“八”字，帶著一把刀，你要問他想干啥？他說：“我要扮太監(jiān)。生4：要進(jìn)廣場必須先付錢，就成了“府”字。師：看這個“奪”字，誰想到了好辦法記它？ 生１：一個大人，看到一寸金子，想把它奪過來。生２：右邊的“樂”字第一筆不要寫成橫。生2：我是這樣記“臨”字的，兩根小木棍，個子有高矮，一撇一橫點(diǎn)，太陽倒過來。設(shè)計(jì)理念：在這篇課文的生字教學(xué)中，我注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以自主識字為主，通過讓孩子創(chuàng)編故事、巧換偏旁、編字謎等有趣的方式識字，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象，使得識字效果更好。聯(lián)系實(shí)際，展望未來，使學(xué)生熱愛北京、熱愛家鄉(xiāng)的