【正文】 北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。第二重點則是初步理解課文內(nèi)容這一部分，我以一個問題為主線：北京是一個怎樣的城市？雖然很多學(xué)生沒有真的去過北京，但由于在電視里見過，在圖片上也見過，當我讓學(xué)生從文中找出能夠體現(xiàn)北京美麗的句子的時候，學(xué)生基本不感到無從下手，緊接著我又對其中一些字詞加以適當?shù)狞c撥，對一些重點句子朗讀加以范讀，學(xué)生完全能夠感知課文的基本內(nèi)容，同時初步產(chǎn)生熱愛首都北京的情感，朗讀與背誦起來激情高漲。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗來感悟課文內(nèi)容?？梢?，若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚的。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其次，對春節(jié)豐富內(nèi)涵的挖掘還不夠深入。學(xué)生逐句練習(xí)朗讀背誦。比起以前單純地教給孩子們解題方法，更讓孩子們體會到了數(shù)學(xué)的價值。北京教學(xué)反思6課堂是學(xué)生和教師、文本對話的過程。分析教學(xué)內(nèi)容從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度來備課，分數(shù)乘法這一單元學(xué)生只要能從具體的問題中判斷兩個數(shù)據(jù)之間存在的相乘關(guān)系即可，只是這個相乘的關(guān)系要有新的拓展，即求幾個相同加數(shù)的和、求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這節(jié)課的教學(xué)過程概括起來：以分數(shù)乘整數(shù)的意義為起點，以分數(shù)乘整數(shù)的法則為歸宿。總而言之，這篇課文對二年級學(xué)生來說很難理解。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。就說說我的課吧，在“復(fù)習(xí)詞語”這一環(huán)節(jié)后，就要進行本節(jié)課的第一次總讀全文，同時向?qū)W生提出問題“當太陽的光芒漸漸退去，夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城變成什么樣了？”接著學(xué)生自讀課文，然后讓讓孩子們使用課文的第一自然段來回答，即：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。課堂上這種教學(xué)模式也得到了教研中心和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到了較好的教學(xué)效果。這是以首詩歌，語言親切通俗，讀起來瑯瑯上口。明確了誰告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。帶著真實地感受有感情地朗讀3小節(jié)。假如你就是這個山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學(xué)校呢？你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。信息技術(shù)是大眾化的通用工具，我們應(yīng)當把此作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和能力展示的手段。建立生活化的資源平臺，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課本知識拓展至課外，從單一走向多元，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強社會活動能力。從重全面提高向自我實現(xiàn)發(fā)展。成功之處：，把握教材準確，制定的教學(xué)目標合理，基本上達成預(yù)定的目標。改進措施：以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧６髡哒n文中記敘的春節(jié)的這些日子中哪些是詳寫？哪些是略寫？關(guān)于“詳寫”和“略寫”，從七年級開始便有接觸，但是考慮到我們聾生的認知特點是“學(xué)得慢，忘得快”，因此在提問時，我也是抱著試試看的心態(tài)拋出這個問題。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結(jié)構(gòu)清晰。問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。最后，通過語言啟發(fā)學(xué)生總結(jié)作者寫法上的特點，體會詳略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中嘗試運用?！笔前?，生活是的老師，課堂源自于生活。在重點語段的處理上，我讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。其中，臘八、除夕、初一和十五這四個時段為詳寫，其它為略寫。課堂上，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮，在朗讀中細細體會老舍那“俗白”的風(fēng)格、京味的語言。我正是帶著極大的興趣來上這一課的，我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得也很投入。在接下來的教學(xué)中我會努力改進，更上一層樓。在分析課文時，學(xué)生說得比較到位，但是老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀還有所欠缺。因此，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。在閱讀理解上，我們一直認為這是聾生的弱項，稍微有些難度的問題，我們都會在心里掂量半天，總在想這個問題這樣問學(xué)生能理解嗎？我們怎樣用更通俗易懂的話來問比較合適……我們總是徘徊在問與不問、如何問的邊緣，其實只要我們放開手給學(xué)生留一片可以自由進出小天地，他們未必回饋我們的都是失望，有時很可能是令我們喜笑顏開的天清地闊。時隔三年，重教這篇課文，我備課時在問還是不問或者以怎樣更好的能讓學(xué)生理解的方式去問這個問題，是我糾結(jié)了許久不能釋懷的難題。不足之處：對于畢業(yè)班的教學(xué)，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細膩，唯恐漏掉一個知識點，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來也索然無味。各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長又得到相互彌補。在上述內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生要選擇合適的題材，合理的數(shù)據(jù)，極需要有捕捉生活現(xiàn)象中的潛在數(shù)學(xué)特征的能力，實踐活動賦予學(xué)生成長提高的機會。讓學(xué)生在自己所熟悉的親切的生活氛圍中進行知識的獲取，才更真實，更能學(xué)以致用， 我需要我要學(xué)。這種優(yōu)化整合，使學(xué)科資源充分被調(diào)用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，拓寬了看問題的角度。讓學(xué)生知道我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學(xué)校，就是我們成長的搖籃。借助圖畫感受美好。A、那平坦的土地，就是操場。然后讓學(xué)生在讀中思考：誰在告訴我們什么呢？找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。 重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。比如在這篇課文中理解“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。我覺得以后還要多提升他們的閱讀感悟!北京教學(xué)反思9時值三月，我校又迎來了教研中心的視導(dǎo)工作，在教師會上，副校長石麗君總結(jié)視導(dǎo)情況時，用時下最流行的一首歌名結(jié)束了總結(jié)，其名為”有一種愛叫放手”。第二課時一開始，我就用充滿激情的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。涂一涂、算一算的重點放在涂上，使學(xué)生鞏固意義，同時通過以形論數(shù)理解計算的道理?！焙⒆幼x得太快了，我又可以這樣評價“這么美的景色一晃眼就過去了，你能慢慢地讀，讓我們慢慢地欣賞嗎？”這樣形象生動的朗讀指導(dǎo)和評價對孩子朗讀的進步很有幫助。 本節(jié)課的遺憾：課堂上未能對每個學(xué)生舉出的平均數(shù)實例進行探索、拓展應(yīng)用，課結(jié)束時學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程時只是泛談體會和收獲。因此，在本課的教學(xué)中首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境：四（1）班有30人，數(shù)學(xué)月測試總分是2496，四（4）班有35人，數(shù)學(xué)月測試總分2687。一、整體輸入，拎出一條情感主線課的開始，老師激起學(xué)生的閱讀期待。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，師生共同參與，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。匯報時，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關(guān)鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。然而要讓我們南方的孩子感受到北方春節(jié)的那種熱鬧氣氛，我就先讓他們說說家鄉(xiāng)春節(jié)的特色，再來進行對比感受。找有關(guān)作者的生平簡介，主要作品。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。在生字的教學(xué)中，我比較注重讀，采用了多種讀的方式，如指名讀、齊讀、開小火車讀、男女比賽讀。在此后的景點學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。它是中華民族一路成長的見證。從整體—部分—整體。順便記錄，昨天的情人節(jié)小軍哥買了蛋糕，發(fā)了紅包，我都沒收，是的，我又在矯情了。“不管學(xué)生的外在表現(xiàn)給我怎樣的誤導(dǎo)，我都需要不斷更新對學(xué)生真實狀況的認知。感受力的訓(xùn)練真的很重要，絕對不是學(xué)一點形式生搬硬套。比如體會修辭手法的好處，破折號、雙引號、省略號等的用法；分段的方法，主要內(nèi)容及段意的概括等等，盡力做到每節(jié)課都能進行這方面的訓(xùn)練，我相信，久而久之，學(xué)生一定會學(xué)以致用的《北京》教學(xué)反思14昨晚學(xué)習(xí)了名師課例，對其中教學(xué)重點的把握和突破深深認同，便移植到自己的課堂中。對修辭手法、重點詞句進行體會，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們善于表達。本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。因此，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情?？磥?，今年孩子們真是過了一個熱鬧的春節(jié)！。整個一個多月的過程，作者寫的有詳有略，讓春節(jié)這一傳統(tǒng)習(xí)俗給讀者留下了深刻的印象。在我的調(diào)動下，孩子們更想進一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，把找到的資料拿出來和學(xué)生進行交流。2）請學(xué)生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。學(xué)生讀，老師欣賞。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。朗讀感悟北京的美。出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。本地孩子談?wù)撟疃嗟氖谴竽暌鼓艽蟪砸活D，這一晚隨心所欲，毫無顧忌，吃好飯則可以放焰火，玩到盡興為止，最后就是最開心的一件事——收壓歲錢。其次、課文運用了有詳有略的寫作手法，我們要引導(dǎo)學(xué)生去體悟作者寫作手法的精妙。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。然而，“卓越、友誼和尊重”的奧運精神對學(xué)生來講還是不易理解，盡管有圖片的展示、教師的講解，但看得出學(xué)生還是似懂非懂。從全文看，留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，但對二年級學(xué)生來說很難理解。因為這篇課文是說明性的`文章，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解，我沒有做好，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到。我先用一首民間歌謠引入正題，不僅自然，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識。在以后的課堂中，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并給出恰當?shù)脑u價，給學(xué)生自信。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、靈活。為了讓學(xué)生對北京的現(xiàn)狀有進一步的了解和認識，還播放了一段學(xué)生熟悉的北京奧運會的視頻讓學(xué)生欣賞。我又問：“能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，來介紹北京？自己看著課文先來練習(xí)一下。大家看這個字，多像流動的河水啊。師：品字形結(jié)構(gòu)，底下寬大而堅實。多種方法理解詞語本課有許多難理解的詞語，如“矗立”“川流不息”“綠樹成蔭”“鮮花盛開”等，這些詞語二年級孩子理解起來有難度。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：自主讀文、讀中感悟：抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。二、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學(xué)。然后我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，說說老北京在春節(jié)有哪些習(xí)俗？主要可以分成“開始”“高潮”“結(jié)束”三個部分，讓孩子找找哪些自然段屬于開始，哪些自然段屬于高潮，哪些自然段屬于結(jié)束。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。開始上課，我就問孩子有沒有去過北京，讓去過北京的孩子說說北京有哪些好玩的地方，再展示著名景點的圖片，激發(fā)起所有孩子對北京的好奇和興趣?？傊?，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺地就下課了。所以，我讓他們觀看xx的圖片，理解“莊嚴”的意境?！侗本方虒W(xué)反思3《北京的春節(jié)》是部編版六年級下冊第一單元的一篇課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是培養(yǎng)學(xué)生語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。突破重難點，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累：抓住三個重點段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。在教學(xué)中，我采用以下方法進行教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。再觀察這個“矗”字，成什么結(jié)構(gòu)排列？生：品字形結(jié)構(gòu)。師：是啊，川是河流?！焙⒆觽兘Y(jié)合實際經(jīng)驗，侃侃而談。使學(xué)生對北京有了更全面的認識。在一定程度上，使學(xué)生更容易接受并吸收。評價語和引導(dǎo)語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學(xué)生的評價很少，沒有充分肯定學(xué)生的回答，所以很多學(xué)生會不敢說，怕說不好，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少。教學(xué)《北京的春節(jié)》后，我有許多收獲，同樣也有一些不足之處需要反思。教學(xué)這一課時也有一些不足之處，例如，這篇課文較長，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈?？吹綁延^無比的閉幕式場景，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的`日子，文章詳略得當，作者選取“臘八、除夕、大年初一、正月十五”進行詳寫，而另外幾個時間段的事進行略寫，有的甚至一筆帶過。在討論過程中，師生共同參與評價，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮。另一位同學(xué)說晚飯后他們最開心了，小孩打著各式各樣的燈籠