【正文】 犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說(shuō)法中正確的是（） [答案]：D第3頁(yè)共11頁(yè)【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》第三十八條規(guī)定未成年人因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者基礎(chǔ)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。馬老師的做法（），因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理 ，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高 ，這已影響了師生關(guān)系和諧 ，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué) [答案]：D第4頁(yè)共11頁(yè)【解析】教師思想行為規(guī)范要求教師不得從事有償家教；教師教學(xué)行為規(guī)范要求教師認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃。1下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（） [答案]：C【解析】第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府中恭親王奕，地方官員曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠，張之洞等，看到中國(guó)在武器裝備和軍事技術(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國(guó)防。它所利用的物理學(xué)原理是（） [答案]：B【解析】桔槔俗稱(chēng)“吊桿”“稱(chēng)桿”，古代漢族農(nóng)用工具。2找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（），57 ，59 ，65 [答案]：D 【解析】“1，3，7，13，23，（），（），107” +2+4 +6 +10 2,4,6,10中找到規(guī)律2+4=6 4+6=10 所以接下來(lái)三位數(shù)應(yīng)該是6+10=16 10+16=26 16+26=42 所以 23+16=39 39+26=65 65+42=1072國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說(shuō)：如果不去紹興，就去杭州吧。并不知道我是班里最差第7頁(yè)共11頁(yè) 的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師在看完之后要么寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿(mǎn)足寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始一直保留至今。承認(rèn)學(xué)生在教育活動(dòng)中是具有主體地位的人，通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，才能達(dá)成學(xué)生的真正發(fā)展。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說(shuō)：第8頁(yè)共11頁(yè)“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。教師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)更好的評(píng)價(jià)了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言．看不到他的語(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。問(wèn)題文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）[答案要點(diǎn)]文章中的“活諸葛”指的是模仿者，雖然演員演諸葛亮演的很逼真，但只能模仿諸葛亮的外形，并沒(méi)有抓住其內(nèi)在。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往樹(shù)質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣?！睹献印芬粫?shū)中說(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。相反，見(jiàn)了困難就退縮的人必將一事無(wú)事。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。第11頁(yè)共11頁(yè)第五篇：2017年下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案2017年下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)，孩子們都開(kāi)心地把作品拿在手里。該教師的做法（），幼兒教師可以吸煙 ，不得在幼兒園內(nèi)吸煙，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。周老師的做法（），不利于保護(hù)幼兒的安全 ，有助于建立和諧的師幼關(guān)系 “北京猿人”化石后，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類(lèi)的遺跡，并為這些原始人類(lèi)命名。它吟詠的對(duì)象是（），用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（） ，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（），特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的是（） ，包含在“沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂(lè)”中的是（），也未必感受更多快樂(lè) ，才能感受更多快樂(lè)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14 分，共42分）:下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段：（張老師的鈴鼓響起來(lái)了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。一天午餐過(guò)后，小朋友們都在認(rèn)真的看書(shū)。林老師對(duì)外婆說(shuō)：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的，原來(lái)他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名”的追求，原來(lái)他是沒(méi)有追求“名”的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。小說(shuō)采取了寓意性的寫(xiě)法，個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來(lái)佛的掌心”。”就這樣，梅先生在上海一唱走紅。：B 解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。：D 解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。：C 解析：幼兒園是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。：D 解析：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。：B 解析：幼兒自主游戲中安全問(wèn)題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。南丁格爾，英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，出生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。如果到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。：D 解析：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。：A 解析：山岳臺(tái)又稱(chēng)觀(guān)象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜。：A 解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過(guò)程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以，正確答案是B。所以，正確答案是A。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)僖膊辉敢猱?huà)畫(huà)。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。：B 解析：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒(méi)有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。因此，答案為D。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫(xiě)才能引起人們的注意呢？經(jīng)過(guò)一番籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字——梅蘭芳，當(dāng)時(shí)上海的市民并不知道梅蘭芳是誰(shuí)，因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?tīng)。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了，“皇帝輪流做”，是靠能力還是靠年齡？怎么“輪流”法？如果人人想要當(dāng)皇帝，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問(wèn)道，有了種種法力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無(wú)窮的生存空間，一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來(lái)去自如。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。）問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀(guān)的角度，評(píng)析張老師的教育行為。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。為此，帶班教師萬(wàn)某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。人的生命就是不斷的適應(yīng)與再適應(yīng)。我們只有經(jīng)過(guò)了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長(zhǎng)大與穩(wěn)重!學(xué)會(huì)適應(yīng)，是對(duì)人生的一種理解一種領(lǐng)悟。成功的秘訣就在我們面對(duì)困難時(shí)，不妨再拼一次，再堅(jiān)持一下。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個(gè)階段都是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)?！比?、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱(chēng)得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。一生中凡是白紙上寫(xiě)出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國(guó)中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻始終被學(xué)習(xí)。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，一視同仁的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了老師將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)并不是一無(wú)是處，我也有很多閃光點(diǎn)。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫(xiě)的有聲有色。2關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（），可以指定替換文字格式第6頁(yè)共11頁(yè)，不可以指定替換文字格式 [答案]：D【解析】Word軟件中的查找替換功能不僅可以對(duì)常用的文字內(nèi)容進(jìn)行查找、替換，還可以按指定文字的格式進(jìn)行查找、替換。低于某一溫度出現(xiàn)超導(dǎo)電性的物質(zhì)稱(chēng)為超導(dǎo)體。最早稱(chēng)霸的是齊桓公。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（），但有利于激勵(lì)學(xué)生 ，但有利于學(xué)生發(fā)展 ，但有利于保護(hù)學(xué)生 D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生 [答案]：A【解析】老師并未按實(shí)際考試成績(jī)給學(xué)生評(píng)分，屬于未按常規(guī)處理；多+1分的做法能夠激發(fā)學(xué)生，給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。李某未滿(mǎn)16歲，因此不承擔(dān)刑事責(zé)任。關(guān)于圖1種教師的做法，下列說(shuō)法正確的是（） [答案]：C【解析】教師對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)有失偏頗，將分?jǐn)?shù)考核作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)言上諷刺、挖苦學(xué)生、在態(tài)度上歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)造成極大的傷害。這句話(huà)體現(xiàn)了主體教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才的含義。第四篇：2015下半年教師資格考試(中學(xué))綜合素質(zhì)真題及解析2015下半年教師資格考試（中學(xué)）綜合素質(zhì)真題及解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。 答案：B。陳伯吹。 答案：D。 答案：C。 答案：B。 答案：D。 答案：D。北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)?！皶r(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀(guān)的角度評(píng)析余老師的行為。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀(guān)的角度評(píng)析韓老師的教育行為。，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）—空調(diào) ，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序 ，保護(hù)了其他孩子的人身安全 ，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）。第三篇：2018 年下半年全國(guó)教師資格考試 《綜合素質(zhì)(幼兒)》真題及解析(完整版)2018 年下半年全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》真題及解析（完整版）一、單項(xiàng)選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）“天上哪顆星星最亮？”吳老師說(shuō)：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說(shuō)明吳老師能做到（）。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。經(jīng)觀(guān)察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng),到午睡時(shí)仍然精神飽滿(mǎn),不覺(jué)疲倦。材料中劉老師通過(guò)向幼兒不斷提問(wèn),讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?！边€有的孩子說(shuō)：“原來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兂酝觑埡笠惨欢ㄒ凇６?、材料分析題(本大題共3小時(shí),每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。28,下列選項(xiàng)中與“書(shū)法家畫(huà)家”邏輯相同的是：()。25,“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇中都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。賈島是《尋隱者不遇》的作者。19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：()。16,李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小紅家訪(fǎng)了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪(fǎng)過(guò)。，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利【答案】C。，王某的做法()?！秲和瘷?quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是().【答案】B。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。循循善誘、誨人不倦、因材施教。其次，育人為本的兒童觀(guān)強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2【解析】B。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。這樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱(chēng)蘇武已死，只得把他放回漢朝。2【解析】B。1【解析】D。1【解析】D。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作。教師之間互相研討，就是同伴互助。問(wèn)題：。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤