【正文】 園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利，侵犯了教師進修培訓(xùn)的權(quán)利，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利【答案】C。，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該()，專注教學(xué)，堅持自我 ，調(diào)適自我 ，搞好關(guān)系【答案】C。，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()?！敬鸢浮緾。，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋，應(yīng)避免當(dāng)眾對小剛捜査，應(yīng)該通知家長之后再搜【答案】A。16,李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()?！敬鸢浮緽。17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()?！敬鸢浮緾。18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()?！敬鸢浮緽。木星擁有63顆衛(wèi)星。19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：()?！敬鸢浮緾。唐朝20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處?！钡淖髡呤牵?)?！敬鸢浮緽。賈島是《尋隱者不遇》的作者。22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()?！敬鸢浮緼23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()?！敬鸢浮緼?？鬃诱怼?4,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：()?！敬鸢浮緽。風(fēng)笛是歐洲樂器。25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()?！敬鸢浮緿。26,在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：()?！敬鸢浮緾。27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()?！敬鸢浮緾。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。28,下列選項中與“書法家畫家”邏輯相同的是：()?！敬鸢浮緽。29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()?！敬鸢浮緿。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的。反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒呀?”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的?”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嘉嬷亲诱f：“房間里是什么味，真難聞?”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀?真臭。”原來漱口水已經(jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣?”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細(xì)菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。?首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動精神,實施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導(dǎo)幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展?？傊?劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大。經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜，慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了!問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮奎S老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學(xué)習(xí)。首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學(xué)習(xí)。第三篇：2018 年下半年全國教師資格考試 《綜合素質(zhì)(幼兒)》真題及解析(完整版)2018 年下半年全國教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》真題及解析（完整版）一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（）。 ，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。 （1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷，班 上 亂 成 一 鍋 粥、楊 老 師 恰 當(dāng) 的 處 理 方 式 是（）?！案鏍睢钡暮⒆?“告狀”的孩子“告狀”予以解決：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點，對做好工作極為 重要、”沈老師強調(diào)的是（）。，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（） 《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（） 歲以下的任何人 歲以下的任何人 歲以下的任何人 歲以下的任何人，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理 體制的是（）。 ，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園 ，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費 ，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利 ，侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利 ，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）。 、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（），幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動 ，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期 ，有利于實現(xiàn)幼小接，不利于幼兒的身心發(fā)展，合格后方可入園。該幼兒園的做法（） ，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（） ，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（） ，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。，維護了整個活動的良好秩序 ，保護了其他孩子的人身安全 ，破壞了同事間的團結(jié)協(xié)作。，打擊了方方的參與積極性15.“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢?！贝藭r，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？ B.“待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！” C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?D.“下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（） 。 ，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（） ，下列選項中，屬于人類最早的工具是（） ，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（） ，編過兒童文學(xué)雜志，有一項兒童文學(xué)獎就以其命名，這位 作家是（） ，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學(xué)教材的是（）A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海經(jīng)》，“光年”和“甲子”分別是（）。、時間單位 、長度單位 、長度單位 、時間單位，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（） ，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（） ，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（） word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（） PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（） 。，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）—空調(diào) ，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（） 二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。：班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！” 果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒咏Y(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收?！庇嗬蠋熜凑f：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做?圖書管理員?嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊?！?他高興地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整