【正文】 否定科學技術給人類帶來的好處。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟；端青花瓷器，揚名海外。為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發(fā)展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發(fā)達；通迅的便捷是什么造成的?是科技的發(fā)達；身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活？是科技的發(fā)達！如果說科技的發(fā)展是錯誤的，那么,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發(fā)明家、科學家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學？為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業(yè)身上？難道他們是沒有判斷能力的嗎？有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們?yōu)榭茖W獻身，根本沒有意義？反方二辯:科技發(fā)展是給我們的生活帶來了好處,但牌坊的尾氣造成環(huán)境的污染,電視等娛樂設施的出現(xiàn),雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，,是一些不法分子有了可乘之機,擾亂人們的生活等等著一系列你們所謂的高科技所帶來的副作用，是不可否認，試問我們怎么能坐視不理呢？主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節(jié)下來進入自由辯論環(huán)節(jié)，雙方各有3分鐘的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始正方三辯：科技的發(fā)展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。從構成生產(chǎn)力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質(zhì)，可以使勞動對象得到充分利用。所以我方認為：科技發(fā)展弊大于利！主持人：辯論結束！對于“ 科技發(fā)展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。發(fā)展經(jīng)濟有利增強我國綜合國力，使我國在更大范圍，更高層次參與國際競爭。我們的科技在不斷的進步！我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。如果你說科技發(fā)展弊大于利，請問，你能在一周之內(nèi)不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經(jīng)和你息息相關，已經(jīng)和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？ 科技改變歷史，不錯的，沒有科技發(fā)展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發(fā)展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。首先，勤工儉學體現(xiàn)了勞動的有償性，學生通過勞動取得合法報酬可以用于改善學習和生活條件，而勞動的艱辛也會讓學生明白錢的來之不易從而意識到節(jié)儉的重要性。學生參與勤工儉學活動在與社會的接觸中將提高社交能力，而勤工儉學活動需要學生投入一定的時間和精力，那么保證學業(yè)和勤工儉學活動兩不誤的壓力就會迫使學生養(yǎng)成籌劃安排時間的習慣以及培養(yǎng)較強的時間觀念，這對于大學生的個人發(fā)展是有利的。第三，社會需要的是實踐型人才，而與社會接觸不多的大學生對社會認知不夠，社會經(jīng)驗少，思想膚淺不利于個人發(fā)展。本場辯論賽所討論的大學生勤工儉學利大于弊還是弊大于利指的是勤工儉學對大學生的自身發(fā)展的影響?？纯船F(xiàn)在、太陽能熱水器、太陽能空調(diào)、太陽能電池??環(huán)保節(jié)約的太陽能已經(jīng)逐步進入千家萬戶，這不是科技在發(fā)展嗎？ 雖然有弊端，但比起造福人類，環(huán)保家園的科技發(fā)展理念，無關痛癢，只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發(fā)展的步伐一刻也不會停止。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。科技發(fā)展利大于弊，這是一個永恒不變的主題！問題1：請問反方，若不是科技的發(fā)展，既然科技能夠拯救人類的生命，為什么說弊大于利？ 問題2：正因為科技的發(fā)展，才會有現(xiàn)在我們的美好生，那么我請問反方，你們憑什么說科技發(fā)展弊大于利？ 問題3：你們能不吃開發(fā)的水稻，不用鋼筆，不用本子，不用一切與科技有關的 的東西嗎？ 問題4：正是科學技術治療了我們的疾病，如果沒有科學技術的發(fā)展，我們豈不是要乖乖等死？ 反方可能提的問題： 問題1：通過現(xiàn)代的科學技術，使一些污穢信息大量傳播，給人們帶來了可怕陰影，難道這不是科技發(fā)展的弊端？ 答：科技給人們帶來的終究是利益，現(xiàn)代的科學也不能說跟弊端沒有任何關系，但是，：現(xiàn)代的作案行為不都是用高科技完成的嗎？ 答：的確，：正是由于科技的發(fā)展，? 2003年SARS的流行，包括對SARS的所有猜測，都直接和人們?nèi)找骊P注的全球問題相關聯(lián)：生物安全。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。當今世界的競爭實質(zhì)是經(jīng)濟和科技的競爭?？萍嫉陌l(fā)展，讓人歡喜讓人憂。科學技術是第一生產(chǎn)力，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。??以上所舉的例子，只是科技發(fā)展為人類造福事例的冰山一角。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。希望大家能夠善加利用、趨利避害，看新聞、查資料，讓網(wǎng)絡助我們健康成長，而不是沉迷于網(wǎng)絡游戲，沾染網(wǎng)癮不能自拔，成為網(wǎng)絡的奴隸，讓我們好好把握，提倡網(wǎng)絡自律，文明上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的習慣，給自己的未來一片蔚藍的晴空。小學生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網(wǎng)利大于弊！ 反方：如果不能正確、健康的運用網(wǎng)絡，會使一些我們青少年墮入網(wǎng)絡的陷阱，上網(wǎng)成癮，不能自拔，嚴重的甚至還會造成悲劇。江西贛州市章貢區(qū)上網(wǎng)愛好者王某，嗜網(wǎng)成癮，陷入網(wǎng)上不可自拔，網(wǎng)癮發(fā)作時，全身打顫、痙攣、摔物品?，F(xiàn)在，有許多資深的網(wǎng)蟲感覺克制不住自己了。 正方：我認為小學生上網(wǎng)利大于弊。發(fā)言按照先正方后反方順序，首先請正方發(fā)言?？萍嫉陌l(fā)展，讓人歡喜讓人憂。不妥善處理，這種物質(zhì)會破壞人的神經(jīng)、血液系統(tǒng)以及腎臟。幾年前，空調(diào)對自然的影響主要集中討論在制冷劑對地球臭氧層的破壞上，但是這些年，由于制冷劑更新行程的發(fā)展，這已經(jīng)不是主要因素了。微生物實驗室管理上的疏漏和意外事故不僅可以導致實驗室工作人員的感染，也可造成環(huán)境污染和大面積人群感染。普天下的生物都一定程度上受到這種“科技產(chǎn)品”侵害，人類為了自己的方便，而不顧其他地球生物的安危，這是自私的。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達300萬噸，其中廢塑料約占3％，年增 長率達48％。24怎樣看待中少年黑客？ 25 小學生作業(yè)多好還是少好 26 小學生應不應該聽流行音樂!27 小學生應不應該上網(wǎng)第二篇：科學發(fā)展利大于弊還是弊大于利科學發(fā)展弊大于利1:::,隨著科技的發(fā)展,:,氣車,火車,飛機等各種交通工具的出現(xiàn)使人類的日常生活發(fā)生了重大改變,人類已經(jīng)不再總是依賴自己的兩條腿,“力拔山河氣蓋兮”,:各種新興病菌不斷出現(xiàn),：原子物理理論的發(fā)展是的人類掌握了核能技術但是也帶來了廣島和長琦的核災難，帶來了人類五十年的“恐怖的和平”，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。第一篇：1傳媒對青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利1傳媒對青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利 2應該允許小學生帶玩具進入學校嗎？ 3未成年人打電子游戲的利與弊。20嚴父出孝子嗎？21愚公應該移山還是搬家？22口才和文才哪個更重要？ 23好心總會有好報還是好心未必有好報。1996年，我國的塑