【正文】 “先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。，并積累下來?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句，讀完之后看誰最聰明能用黑板上的這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容，記住一兩句話就夠了。你又是從哪里體會(huì)到他畫魚技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。除了這一點(diǎn)還有什么原因？（唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。你們看他不管做什么都會(huì)靜下心去做，多專心多投入的一位青年?。≌l能把青年的這種專心投入的神態(tài)讀出來。青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)原因，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法試著寫寫身邊的人，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫寫一段話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家）師小結(jié)：孩子們，從春到夏，從秋到冬，那位青年就是這樣堅(jiān)持不懈地看魚的，他記住了魚的特點(diǎn)，記住了魚的形象，記住了魚的動(dòng)態(tài)，所以我們說魚游到了他的心里。（板書：看魚）課文中哪些句子是寫青年看魚到忘我的境界的？請同學(xué)們快速地默讀課文，畫出相關(guān)句子．（生：匯報(bào)）誰來把自己畫的句子讀一讀．師相機(jī)出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這種寫作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（誰愿意來讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫畫很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會(huì)的請舉手，你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來嗎？請多名同學(xué)試讀。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來看看個(gè)這同學(xué)的字寫得怎么樣？生1字寫得好。八、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第五篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚”“觀魚”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對如此傳神的畫，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來，誰來替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚游到了他的紙上來啦。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）魚真的自己游到了紙上嗎？（沒有。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。，齊讀。邊讀邊畫出文中帶“游”的句子。板書設(shè)計(jì)2魚游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第三篇：魚游到了紙上(教學(xué)設(shè)計(jì))小學(xué)語文人教版第八冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。四、有感情地朗讀課文。）出示（唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。）D、老師發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——善于思考。)三、抓住重點(diǎn)，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚畫得像在紙上游動(dòng)，看來這位青年非常厲害，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動(dòng)的呢？請你們快速地讀一讀課文，找出青年畫魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。（板書：魚畫到了紙上）學(xué)生：老師，您寫錯(cuò)了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會(huì)游到紙上呢？我來看看，果真是魚游到了紙上。孩子們，正是這樣的功夫，讓我們看到這樣的境界，生齊讀：魚游到了心里。就是聚精會(huì)神地看生：不發(fā)出聲，細(xì)細(xì)地在觀察。（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒找好的學(xué)生可以小組內(nèi)交流補(bǔ)充。咱們開始。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。再讀——生：魚游到了你的紙上來啦！（出示課件）師：恩！沒錯(cuò)！他笑了，笑得那么甜——生（齊接讀）：他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里”。玉泉的池水清澈見底—— 生（接讀）：坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。）找到課文中帶“游”的句子了嗎？。（齊讀課題）出示生字詞，讀，書空三個(gè)難寫字：壺、徽、澈。第一篇：(重要)魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): “游”的語句，并能正確、流利有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課《魚游到了紙上》這篇課文。（生自由讀課文，師巡視。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。生（接讀）：魚游到了你的紙上來啦！師：誰說的？（稍停）我用筆告訴他，那位小女孩兒對他的贊嘆。）(課件理解：工筆細(xì)描)3)你從哪些詞語體會(huì)到的？（每個(gè)部位、一絲不茍、細(xì)致。）8)老師也想談?wù)勛约旱淖x書感悟，可以嗎？我注意到了“靜靜”這個(gè)詞語，什么是靜靜？誰靜靜地畫畫？（青年）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。五、自學(xué)指導(dǎo)三：魚是怎樣游到了他的心里呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的語句。就是一心一意地看。這又叫怎樣地看？(廢寢忘食地看、持之以恒地看、堅(jiān)持不懈地看)孩子們，這樣廢寢忘食地看，這樣持之以恒地看，這樣呆呆地看，他累不累？他煩不煩？來，讓我們再來一起讀讀這段話，感受青年的專注、持之以恒。教學(xué)方法：講授法讀議法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容