高三歷史備課組工作計劃(存儲版)
【正文】 探究，制作課件，課堂上講解重要知識點和典型例題。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發(fā)言，同時要在教學該內容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。每一單元都要進行規(guī)范系統(tǒng)地練習、測試，及時了解學生存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法，快速成長。七、補差 利用晚上值班時間和其他空閑時間，對班級臨界生進行作業(yè)面批、方法指導。剩下的時間以學生基礎知識落實為主，強化背誦、默寫和錯題變式訓練。第四階段：5月20日左右，回歸課本，搜集高考信息，講解重點專題、考前指導。集體備課時間不做與備課無關的事情。加強培養(yǎng)學生分析問題，比較問題的能力，歸納的能力，提高學生的自學能力。試卷由組內老師輪流準備，每張試卷都要由備課組長把關。本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。（2）把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。積極參加教研活動，以教研促教學。③細化計劃，過程落實。我們要提前為學生準備好如下三方面的復習的資料：主要知識點的回顧（包括常用的一些小結論）。高三復習工作任重而道遠，我們全組教師群策群力，負重前行，定能在2013年高考中取得優(yōu)異成績。同時，新教材的教材體例缺少時間概念，缺少知識的整體感，所以，我們應該利用新舊教材的對比，以新教材為核心，制定出適合高2014屆學生的學習計劃。四、每個星期討論的問題及主題發(fā)言人第一周：發(fā)言人—宋樹萍，安排一個學期的教學任務第二周：發(fā)言人—宋樹萍，對學考試題進行評價第三周：發(fā)言人—廖斌，選擇題的答題方法探究第四周：發(fā)言人—董凱，問答題的答題方法探究第五周：發(fā)言人—宋樹萍，對二診的復習提出建議第六周：發(fā)言人—廖斌，對二診考試的情況進行評價第七周：發(fā)言人—董凱，課題研究世界經濟一體化第八周：發(fā)言人—宋樹萍，課題研究世界政治民主化第九周：發(fā)言人—廖斌，課題研究中美關系第十周：發(fā)言人—董凱，三診考試預測第十一周：發(fā)言人—宋樹萍，三診情況分析第十一周：發(fā)言人—廖斌，熱點預測第十二周，發(fā)言人—董凱，熱點預測第十三周，發(fā)言人—宋樹萍，熱點預測總之，我們高三歷史備課組的全體成員一定會精誠合作，全力以赴，盡力在三診和高考中考出滿意的成績。二、認真研究新舊教材的差別，找準高考的考點。要結合平時的模擬訓練，做好學生的應試技巧、應試方法、應試心理的分析和指導工作。（8）做好高考前學生自主復習時的材料準備工作。②調整教學思路，降低教學重心。分工備課，團結協(xié)作，資源共享，各位任課教師再根據自己所教學生情況，適當增減，形成自己的教案?？茖W地處理好模擬考試和專題復習的關系。班級層次較多，學生學習程度差異較大。八、補差 利用晚上值班時間和其他空閑時間，對班級臨界生進行作業(yè)面批、方法指導。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發(fā)學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，并創(chuàng)造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。自編講義，詳細列舉主觀題類型和相應解題方法，名為“高三歷史二輪復習講義（n）——材料題??”，并輔以大量練習，名稱為“高三歷史復習專項訓練（n）??”，為期6周。二、教學進度高三下學期總體規(guī)劃：第一階段：一模前。每周每位教師聽課不少于1節(jié)。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。四、集體備課本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。二輪復習自編專題復習和訓練講義，著重進行解題方法指導、答題規(guī)范性指導、重難點知識的落實與加強。第二篇：高三歷史備課組工作計劃2018屆高三歷史教學計劃一、現(xiàn)狀分析從高二期末考試情況看，本屆學生發(fā)展狀態(tài)
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